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이중 언어 정책의 시너지효과는커녕 단일어 교육만도 못한 미미한 성과를 거둘 수도 있다.
4. 맺음말
본 보고서에서는 스페인의 카탈루냐, 남아메리카의 파라과이, 미국에서 라티노 사회를 살펴보았다. 해당 지역에서는 지역별로 상이한 이유
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지역별 다문화가정 자녀 재학 현황
(1) 국제결혼가정 자녀 재학 현황
(2) 외국인근로자 자녀 재학 현황
2). 국제결혼가정 자녀중심 교육 실태 분석
(1) 학생
(2) 학부모
(3) 교사
Ⅵ. 해외의 다문화교육정책
1). 호주
2). 미국
3). 독일
4). 일
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파라과이 사례를 중심으로」.『인문과학연구』제8집.
* 박영순(2007),『다문화사회의 언어문화 교육론』, 한국문화사.
* 박장식(1998),「동남아시아 언어의 다양성과 그 구조-계통,문자, 다언어사회」,『아시아지역연구』제1호.
* 이익섭(1994),
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언어로 쓰이고 있다. Ⅰ.스페인
Ⅱ.언어 정책
1. 법적 장치와 권리 보장
2. 이중 언어교육
3. 주요 외국어교육
Ⅲ.언어
1.카스티야어
2.카탈루냐어
3.바스크어
4.갈리시아
Ⅳ. 비공식 소수언어
1. 팔라어
2. 아스투리
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중심으로, 한국품질경영학회, 제38권 제1호, 2010.
유명훈, 지속가능경의 청사진, 한국표준협회 미디어, 2010.
윤승현, 지속가능경영 추진을 위한 바람직한 프로그램 개발 방향에 관한 사례 연구, 연세대학교 정경대학원 논문, 2010. 1. 지속가
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