|
세계를 조용히 되돌아보기 위한 마음비움의 하나인 명상 이런 인권교육 기법들은 간단히 제시해 볼 수 있는 것 중의 일부이다. 물론 개별 사례에 적용하기 위한 다양한 인권교육 매뉴얼 개발은 현재로서 매우 시급한 과제이다.
7. 인권교육의
|
|
|
인권교육 수업 프로그램", 21세기를 여는 '98 전국도덕교사 여름연수자료집, 전국도덕교사모임.
버지니아 단단(1998), "인권교육에 대한 대안적 접근", 한국 인권교육의 진로, 세계인권선언 50주년 기념 사업회.
성정숙(1998), 학생과 교사의 아동
|
|
|
야 할 과업이 포괄적으로 언급되고 있다. 그리고 이러한 각국 정부의 의무는 유엔총회 제52차 회기에서 채택된 인권교육을 위한 국내행동계획 지침(이하 지침)에서 더욱 구체화되어 나타나고 있다.
지침은 인권교육프로그램의 구축 및 강화와
|
|
|
인권교육에서 기본적 권리는 가장 중요한 사회원리인 인간의 존엄성에 관련한 권리이다. 유아가 타인의 권리를 존중하는 것은 인간의 존엄성에서 자신의 존엄성을 확보하기 위한 기본적 방법이라는 측면에서 인간의 존엄성이라는 가치를 내
|
|
|
인권교육은 2000년 밀레니엄 정상회의 5주년 기념으로 개최된 2005년 유엔 정상회의에서 언급되고 유엔 인권교육을 위한 10년(1995-2004)에 이어 2005년 부터 ‘인권교육을 위한 세계프로그램’을 진행하였다. 유엔은 2008년 세계인권선언 20주년을
|
|
|
교육, 문화적응 교육을 일정기간 받을 수 있도록 제도적 장치와 프로그램 마련해야 한다.
국제결혼 가정에 관련된 각종 편견과 선입견을 없애기 위해 중앙정부 및 지방자치단체 관련 당국자들과 일반상담원을 대상으로 인권교육과 상담교육
|
|
|
인권법학회
최운선(2003), 국제아동권리협약에 근거한 중국 아동복지 관련법 분석, 숙명여자대학교
허종렬(2005), 교육현장에서 아동권리협약상의 권리 보호, 국제인권법학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국제연합아동권리협약(유엔아동권리협약, UN아동
|
|
|
교육. 서울: 학지사
김인숙(2012). 유아교사를 위한 인권교육프로그램 개발. 서울: 국가인권위원회.
백혜리(2005). 아동관 연구를 위한 개념적 구조. 교수논총.
구미향황소영(2014). 유아의 인권교육 경험에 관한 연구. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
|
|
|
교육연수프로그램, 2010
허상수 - 정부보고서 확정 이후 제주 4·3운동의 방향과 과제, 제주4.3연구소, 2003
허상수 - 제주 4.3 사건의 진상과 정부보고서의 성과와 한계, 한국사회과학연구소, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제주 4 3사건 진상조사보고서의
|
|
|
세계행동계획
5)유엔장애인 10년
6)장애인의 기회평등화에 관한 기본규칙
7)아,태 장애인 10년
1)미국
2)영국
3)독일
4)일본
5)필리핀
5)한국
5. 한국 장애인의 인권실태
1)장애인 인권의 일반적인 현황
2)교육
3)노동권
4)이동권
5)정보접
|
|
메뉴펼치기
