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동기부여의 힘, 더난 출판사
양인기(2009), 자원봉사활동개발에 관한 연구, 중앙대 사회개발대학원 석사논문
정수진, 『조직행위론』, 삼우사, 2007
노자연, 동기부여의 이론과 실제 l, 2008
김상균 외 5인(2007), 자원봉사의 이론과 실제, 서울 : 한
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양한 동기이론에 대해 살펴보았다. 동기는 인간 행동의 에너지이고, 행동의 활성을 증감시키며, 행동의 방향을 정해주는 심리적 요인으로써 학생의 학습과 관련하여 성취동기, 불안, 기대 수준, 자아 개념과 같은 동기 요인에 의해서 영향을
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동기 유발
1) 의미
2) 내발적 동기를 유발시키는 다섯가지 영역
2. 외발적 동기 유발
1) 상
2) 벌
3) 경쟁
4) 협동
3. 학습 동기 유발을 위하여
4. 수업 전의 동기 유발 및 일반적 동기 유발
5. 수업 활동 중의 동기 유발
6. 수업 후의 동기 유발
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서의 SNS사용이 온라인ˏ 오프라인 관계 형성에 미치는 영향에 관한 연구: 트위터를 중심으로>ˏ 이화여자대학교 석사논문ˏ 2007ˏ pp.3
1.2. 스마트폰 사용 동기와 양태에 대한 선행연구
스마트폰 이용자의 동기요인을
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동기화의 힘의 강도를 안정된 상태에서 가치를 발휘하고자 하는 충동은 내적인 동기부여의 건전한 원천이 된다. 교사를 포함한 단체의 다른 구성원들과의 만족스러운 관계와 친교는 학생들로 하여금 모두에 의해 받아들여진 목표들을 성취
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동기 부여 요인 : 동기부여요인은 개인으로 하여금 열심히 일을 하여 성과를 높여주는 것을 말한다. 따라서 이들 요인들은 인정도, 책임감, 성장, 발전, 보람 있는 직무내용, 존경과 자아실현욕구 등을 포함한다. 동기요인이 충족되지 않아도
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동기부여가 조직유효성에 미치는 영향, 중앙대학교 산업경영대학원 논문, 2002.
박현진, 위탁급식전문업체의 내부마케팅 활동이 동기부여 및 조직 내부성과에 미치는 영향, 연세대학교 생활환경대학원 논문, 2002.
배정훈, 동기부여론, 형설출
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동기의 적정수준을 밝히는 연구가 요구된다, 학습 동기가 낮거나 지나치게 높은 것은 학업성취에 장애가 된다는 것이 지금까지 연구들의 잠정적인 결론이다. 그래서 연구들은 적정수준의 학습 동기가 유발될 필요가 있음을 지적하고 있다.
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동기와 자기통제능력
Ⅷ. 학습동기와 창의력
Ⅸ. 향후 학습동기의 수준별 동기유발 방안
1. [기초]수준의 학생들에게 적합한 동기유발 방안
1) 보상자료
2) 듣기평가
2. [기본]수준의 학생들에게 적합한 동기유발 방안
1) 교과서의 재구
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서 전달되어 진다는 것이다.
- 참고 자료
권대훈(2006). 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
김혁숙 외 2명(2002), 교육방법론, 학문사
박아청(2003). 교육심리학의 이해, 교육과학사
성우연(2009), 학습동기와 및 학교적응과 학업성적간의 관계, 홍익
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