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6. 주제를 중심으로 활용하기
7. 교육 과정 중심으로 활용하기
1) 국어과와 관련된 활동들
2) 수학과와 관련된 활동들
3) 사회과와 관련된 활동들
4) 예?체능, 특별 활동
Ⅸ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육) 관련 시사점
참고문헌
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학습량의 조정
2. 교재의 개발과 연구
3. 학습 형태의 조직
4. 학습 과제 학습 코스의 선택
5. 교사의 발문이나 판서 등 지도법의 연구
6. 학습지도에 살려 쓰는 교육평가
Ⅶ. 개인차와 체육수업
Ⅷ. 개인차의 연구전망
참고문헌
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부모님의 사랑과 노력으로 극복한 장애
4. 장애아동에 있어 교사의 역할과 중요성
(1) 다카기 선생의 교육관
(2) 오카 선생의 교육관
5. 장애에 대한 편견과 패러다임의 변화
6. 작품을 통해 느낀 교훈점
7. 작품의 아쉬운 점
8. 결론
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교사 활용이 제도적으로 뒷받침되어야 한다. 그리고 평가를 위한 다양하고 구체적인 지침이 개발되어야하겠다.
참고문헌
1. 강인애(1998), 구성주의 교육의 이론과 실제, 한국 교원대학교 강연자료
2. 김유림(1998), 총체적 언어 교수법
3. 김형립
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주기
1) 저학년
2) 고학년
2. 3분 책 소개하기
3. 그림 그리기
4. 만화 활용하기
5. 개인 도서의 활용과 학급 문고의 활용
6. 독서 퀴즈
1) 저학년
2) 고학년
7. 책 광고 만들기
Ⅵ. 향후 독서토론학습(독서토론수업) 관련 제언
참고문헌
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. 중점과제
Ⅳ. 운영의 설계
1. 대상 및 기간
2. 운영조직
3. 운영절차
Ⅴ. 중점과제의 실행 계획
1. 중점 과제 1의 실행 계획
2. 중점 과제 2의 실행 계획
3. 중점 과제 3의 실행 계획
Ⅵ. 평가 계획
Ⅶ. 예상되는 결과
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학교에 아는 누나가 생겨서 좋다. 누나를 자주 만나면 좋겠다. ” 라고 소감을 말했다.
학교라는 공간을 매개로 연결된 1학년 후배들과 5학년 선배들이 1년 동안 음식 나눠 먹기, 학예회 공연 응원가기, 학교 깨끗하게 하기, 선후배가 함께하는
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Reading to Deaf children : Learning from Deaf adults. Gallaudet University. 1. 머리말
2. 상담 사례
3. 아동의 발달을 통해 본 말 교육
4. 읽고 쓰는 능력(literacy)을 어떻게 붙잡을 것인가
5. 스웨덴에서 생각한 것
뒤에 적는 글
참고문헌
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자기반성이 그것이다.
반성적 사고
주말에 너무 놀았나 보다. 쓰기 교육
1. 쓰기란 무엇인가?
2. 쓰기 능력이 어떻게 중요한가? 왜 가르쳐야 하는가?
3. 쓰기를 보는 큰 틀 3가지
4. 쓰기 교육에서는 어떤 내용을 지도할까?
국어과 중
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국어교육학회.
김용석(1981), \"유의어 연구-그 개념규정과 유형분류-\", 배달말5,
배달말학회
김종택(1992), 「국어 어휘론」, 탑출판사
김진식(1991), 「국어 유의어의 생성요인 연구」, 박사학위논문,
충남대학교
남성우(1972), \"국어유의고\", 국
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