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학교 음악치료대학원
2. 특수교육재활과학연구소 저, 특수교육원리, 2003, 대구대학교 출판부
3. 이영재 외, 특수아동의 심리학적 이해, 2003, 학지사
4. J.E.Ysseldyke & B. Algozzine (권요한 외 7인 공역), 특수교육학 서설(교사를 위한 지침서), 1999, 교육
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교사가 각각 따로 지도해야 한다.
▣ 참 고 문 헌
교육부, 교육부고시 제1997-15호(초중등 학교 교육과정 -국민 공통 기본 교육과정) 1997.12
경기도 교육 정보 연구원, <교과별 교수-학습방법의 실제>, 2001.12
경기도 교육청, <초등교육 주
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우 중요하다. Ⅰ. 체육 교과과정의 의미
Ⅱ. 심신의 발달단계
1. 유아기
2. 아동기
3. 청년기
4. 성인기
Ⅲ. 발달적 특질과 지도의 요점
1. 초등학교
2. 중학교
3. 고등학교
4. 대학
Ⅳ. 체육교사와 체육교육과정
1. 교과내용
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학교급별 교육 목표
2. 진로상담 관련 현황
1) 진로상담보직교사 현황 및 문제점
2) 학교상담실 설치·운영 현황
3) 지역진로상담실 현황 및 문제점
Ⅶ. 진로상담의 문제점과 개선 과제
1. 교사 인식 실태에서 나타난 문제점 및 개선 방안
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우리가 이 접근법의 그러한 측면들을 어떻게 적용하면, 다른 많은 것들이 그랬듯이, 잘못 이해가 되어서 중간에 버려지는 또 하나의 교육 추세가 되지 않도록 할 수 있는가? 우리 일상의 생활에서 항상 어린이들, 교사들, 그리고 부모들에 대
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학교 내부에 아동들을 위한 가장 좋은 방을 마련하기 위해 공동으로 노력하고 있다. 그리고 학교교사들이 아동들의 방과후 보호를 위해서 취학아동의 집 교사로 신청하는 것도 매우 긍정적인 현상으로 그 효율성이 인정되고 있다. 이 경우 아
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교사와 동료로부터 긍정적인 반응을 얻게되어 좋은 자아개념을 형성할 수 있게 된다.
참고문헌
* 권복순·이경은·이성의(1997), 학교부적응에 대한 학교사회사업실천, 사회복지개발연구 제 3권 제2호, 사회복지개발연구원
* 박신자(2000), 심리학
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우는 것도 중요하지만, 직접 현장에 나가서 선생님을 뵈면서 이야기를 듣는 것이 많은 도움이 되는 것 같다.
수지중학교에서 이루어지는 학교사회사업에 대한 소개를 듣고, 학교사회복지사선생님의 경험담을 들으면서 학교사회복지사는 정
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우리는 학교폭력에 대해서 늘 제자리에서 발만 동동 구르는 상황이 될 것이다. 학교폭력을 해결할 사람들은 부모의 따뜻한 사랑과 지도, 교사의 자애를 바탕으로 한 사제 간의 신뢰 형성, 그리고 학교사회복지사의 상담과 지도 등 전문가적인
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시설 및 학습자료
가. 특수학급 시설
나. 특수학급 학습자료
6. 특수학급의 행 재정 및 장학
가. 특수학급의 행 재정
나. 특수학급의 장학
7. 특수학급 교사의 전문성 및 인식
8. 특수학급의 체육활동
가. 학교체육
나. 특수체육
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