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웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 설계원리
Ⅶ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)과 수행평가
Ⅷ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)과 자기주도적학습
Ⅸ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 활성화 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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기간을 성공적으로 이수하게 하는 데 중점을 두고 개발되었다. 우리나라 교육 역사상 처음으로 도입되는 수준별 교육과정을 두고 학교에서는 어떻게 준비하여야 하는지에 대한 연구가 진행되고 있다. 지금까지의 선행 연구는 대체로 수준별
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교사의 꾸준한 연구와 실천의지와 열정이 요구된다.
참고문헌
부산광역시 북부교육청, 도덕과 7차교육과정 연수자료, 2001
서강식(2002), 도덕과의 통합적 교수 - 학습 모형
임대열, 도덕 교과서에 나타난 반공교육에 관한 연구, 초등학교와 중학
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기간에 완결되리라 기대하는 사람은 많지 않을 것이다. 특히 인문계 고등학교의 경우 입시위주의 교육으로 이 운동이나 교육에 매진할 수 있는 여건이 되지 못하고 있는 실정이다.
학생들의 흡연은 이제 청소년 문제이기 이전에 국가적 문제
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교사 운영
11. 계발활동의 편성?운영
12. 봉사활동 영역의 지도
13. 봉사활동의 운영
14. 행사활동의 중점지도
1) 특기?적성 교육활동의 교사 참여
2) 특기?적성 교육활동 주당 수업시간 수
3) 특기?적성 교육활동의 수준별 운영
Ⅴ. 특별활
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우리 사회는 급격한 산업의 발달로 인한 핵가족화 현상과 민주화, 자율화의 전환기적 상황에서 사회의 구조적 모순으로 인하여 가정과 학교의 교육적 기능이 약화되어 가고 있다.
이러한 가정과 학교 기능의 약화로 도덕성의 약화와 인간 소
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교사들의 자기개발이나 자가연수 차원에서 연구대회는 더욱 활성화되어야 한다고 본다. 현재 갖고 있는 많은 문제점을 개선하고 보완하여 더욱 신뢰성이 있는 연구활동으로 정착되어야 할 것이다. 또한 연구자료가 많은 학교에서 교육활동
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학교 단위로 교육 계획을 수립하고, 교육과정을 재구성하며, 필요한 자료를 확보하는 일이다
4. 지역의 교육적 자원과 자료가 최대한 활용되어야 한다
5. 교장과 교사의 자율성이 증대될 수 있도록 교내의 조직이 협조적?연구적이어야 한다
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학교와의 긴밀한 연계체계 하에 지속적인 개입이 필요하며 년 중 실시 프로그램이어야 한다. 집단따돌림의 문제는 단순히 학교나 지역사회복지관 어느 한 분야만의 노력으로 예방, 치료되는 것은 아니다. 학생, 학부모, 교사, 학교, 지역사회
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교사가 요구된다.
참고문헌
권영례·서영숙(1999), 교과교육론, 한국방송통신대학교출판부
김인순(2001), 주제중심의 통합교육 프로그램 개발, 한국교원대학교 석사학위 논문
운현초등학교(1998), 주제중심 통합교육과정, 서울 : 양서원
은용기
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