 |
교육관으로 편애 없는 교육을 추구합니다. 또한 힘이 없는 지식 또한 의미가 없다는 신념을 가지고 지식에 힘을 더할 수 있도록 학생들과 소통하며 신뢰를 쌓아 갈 것입니다. 학생과 교사간에는 신뢰가 없으면 그 교편에는 힘이 있을 수 없기
|
|
 |
포부
학생들을 가르치는 것만이 교육이라고 생각은 하지 않습니다. 사회의 여러 부분들이 우리 삶의 조금씩 다른 교육이라고 생각합니다. 제가 뛰어난 스펙과 능력을 가진 인재는 아닐지라도만 초등교사로서의 직무를 수행하기에는 모자람
|
|
 |
교육과정을 운영하는지에 대해 비교해 파악하는 기회를 가질 수 있었습니다. 공립학교의 교사는 장차 많은 학교에서 그보다 더 많은 학생을 가르치게 됩니다. 그렇기 때문에 학교나 학생에 대해 고정된 관념을 가지지 않고 다양한 경험을 함
|
|
 |
우고 가르치고 깨우칠 수 있는 힘을 가지고 있습니다. 지켜야 할 것과 누려야 할 것의 가치를 일깨워 주겠습니다. 스스로를 사랑할 수 있도록 가르치겠습니다. 나의 존재가 이 세상의 존재 가치임을 알려주겠습니다. 그리고 다음과 같이 지도
|
|
 |
교육관입니다. 결국 같은 이야기의 반복이라고 볼 수 있지만, 저의 교육관은 아이들의 안식처가 되어주는 선생님입니다. 허무맹랑한 이야기이고 초임 교사의 꿈이라고 볼 수도 있습니다. 요즘처럼 교권이 바닥으로 추락하고 있는 세대에서는
|
|
 |
교육일을 계속하고 싶습니다. 그리고 늘 고정되고 머물지 않고 성장하는 교사가 되고자 합니다. 주어진 일에 최선을 다하며 조금이라도 더 학생들에게 지식이라는 배움과 더불어 가슴을 채우는 그러한 교사가 되고 싶습니다. 1. 성장배경
|
|
 |
대하는 어려움과 노하우를 깨달을 수 있는 좋은 경험이었습니다.
입사 후 포부
교사는 크게 세 가지 능력을 가져야 한다고 생각합니다. 전공분야의 능력, 교수 방법적 능력 그리고 사회 심리적 능력. 이렇듯 새로운 기술혁신에 따라 단순히
|
|
 |
. 짜임새 있는 수업을 원만하게 진행하기 위해서도 배움과 연습을 게을리 하지 않아 자기계발에 힘쓰는 교원이 되도록 노력하겠습니다. - 성장과정
- 가치관
- 성격의 장·단점
- 경력 및 직무관련능력
- 입사동기 및 포부
|
|
 |
우를 위하여’를 보면 한 여자 교생선생님이 학생들에게 진정한 진보의 의미와 사랑의 가치를 일깨워 줍니다. 학교폭력 문제가 심각해지고 있는 지금 이러한 ‘아우를 위하여’의 가르침은 큰 효과를 가져 올 수 있다고 생각합니다. 저는 학
|
|
 |
교사의 역할이라고 생각합니다. 교사는 가소성이 풍부한 학습자에게 매우 중요한 존재입니다. 학습자에게 올바른 사고방식과 목표의식을 심어주고, 입시위주의 교육 현실 속에서 지,덕,체를 겸양한 사람으로 거듭날 수 있도록 조력하는 교사
|
|
메뉴펼치기
