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학교의 발전을 위해 재정적 안정이 가장 중요하다는 점을 재삼 증명하고 있다.
Ⅶ. 결론 및 제언
교육부는 노인교육 정책수립과 관련하여 다양한 시도를 하고 있음에도 불구하고 정작 담당 부처의 혼란에 대한 심각성을 인식하지 못하고 있
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학교폭력의 예방과 해결, 학생징계제도의 완화, 중퇴학생의 복교허용, 학교운영위원회의 활성화, 대안학교의 활용 등과 같은 새로운 교육정책이 발표되고 있는 현실을 비추어 볼 때, 학교사회복지사는 적절한 이론의 개발, 학교사회복지사
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학교사회복지사의 역할에 관한 연구-전개유형별 사례중심으로 국민대 석사논문, 2005.
강현주, 학교사회복지에서의 사례관리 실천방안에 관한 연구, 서강대학교 공공정책대학원 사회복지정책학과 석사학위논문, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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학교폭력의 이해. 서울: 창지사.
변성숙?변국희?안해용(2018). 학교폭력솔루션. 경기: 도서출판 좁쌀한알.
최은영(2017). 학교폭력 예방을 위한 영유아기 인성교육 강화방안. 서울: 유아정책연구소.
문용린?이승수, 「학교폭력의 현황과 과제」, Is
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학교 내에서의 복지 지원은 단순한 학업 지원 이상의 의미를 가지게 되었으며, 학생들의 전인적 발달과 사회 적응을 돕는 중요한 기능을 수행하고 있다. 따라서 한국 사회는 학교사회복지사업의 중요성을 인식하고, 이를 위한 정책적·재정적
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소규모 학교에서는 인력이 모자라 개발에 한계를 느끼므로 협력학교를 지정하여 공동 개발하거나 교육청 단위로 개발하여 활용하는 방안도 모색되어야 하겠다.
셋째, 학교에서 교사들이 영어를 지도할 때 가장 어려움을 겪은 것은 발음 지
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학교사회사업의 검토는 한국적인 현장인식 상황하에서 검토되고 이루어져야 한다.
ⓑ 학교사회사업의 조기 정착을 위한 전담부서 구성 - 학교사회사업의 전국적 확대시행에서 오는 시행착오의 결과와 이에 따른 교육부의 정책은 혼란이 가
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학교 사회사업에 관한 연구” / 가톨릭대학교, 석사논문
김선회(1991) / “학교 청소년의 문제해결을 위한 과제 중심적 접근방법에 대한 고찰”/ 사회 복지,pp.125-157
박정호(2001) / 사회복지정책론 / 학지사
박숙희(2003) / “한국사회복지 제도화
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학교 대학원 석사학위논문.
강용호(2010). 성공적인 다문화교육을 위한교육과정연구. 석사학위논문, 인천대학교 교육대학원.
김태환(2015). 다문화사회와 한국이민정책의 이해. 집사채.
강현주 (2018). 초등학교 통합 교과서의 다문화요소분석: 1,
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학교현장에서의 차별을 방지할 수 있는 제도적 장치를 마련한다. 조기 발견과 치료가 필요하다는 현 정책 방향이 학교현장에서 실제 적용될 때는 질환 아동을 골라내 따로 관리해야 한다는 식으로 왜곡될 수 있다. 따라서 학교에서 일어나는
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