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학교 국사(하)」, 교육부, 2000년
김한종 외, 「고등학교 한국근 ? 현대사」, 금성출판사, 2003
조지훈, 「한국민족운동사」, 나남, 1993
역사문제연구소 민족해방운동사 연구반, 「민족해방운동사」, 역사비평사, 1997
한국정신문화연구원, 「일제
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정책입안이 요구되며 교육, 고용, 보건, 비행, 오락등에서 이들의 욕구와 문제를 파악하여 우리의 현실에 알맞은 청소년복지를 만들어야겠다.
마지막으로 청소년 복지 서비스를 보다 강화하여 전문적인 서비스를 제공해 나가야 한다.
□ 결
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정책적 개선이 있어야 할 것이다.
첫째, 경로당과 노인학교는 노인들이 가장 손쉽게 접근할 수 있는 지역사회의 이용복지시설이므로 이에 대한 정부 및 지역사회의 지원이 활성화되어야 할 것이다. 현재의 정부의 노인정에 대한 지원은 명목
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학교
요천 [2010]. “중국 사회보장제도에 관한 연구” 세종대학교 대학원
이선경 [2003]. “중국의 사회보장제도에 대한 연구 : 개혁·개방 이후를 중심으로” 서울신학대 학교 대학원
진천 [2010]. “중국 다층연금제도의 특징에 관한 연구” 중
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학교측의 의지가 부족하다. 또한 학교 밖에서 이루어지는 동아리 활동을 금지하는 학교의 자세가 청소년의 지역사회 활동 활성화에 장해 요인으로 작용한다. 뿐만 아니라 사회차원에서의 재정적·물질적 지원도 부족하다.
청소년 참여 정책
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정책 과제
소년 소녀 가정을 위한 정책 과제로는 다음과 같은 것이 필요하다.
1) 소년 소녀 가정 발생의 예방
2) 가족기능 강화 방안
3) 소년 소녀 가정들을 위한 경제적 지원 강화
4) 학교와 직장 등 진로지도 프로그램 실시
(4) 빈곤 아동 향후
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학교측의 의지가 부족하다. 또한 학교 밖에서 이루어지는 동아리 활동을 금지하는 학교의 자세가 청소년의 지역사회 활동 활성화에 장해 요인으로 작용한다. 뿐만 아니라 사회차원에서의 재정적물질적 지원도 부족하다.
청소년 참여 정책은
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정책적으로만은 그 한계를 가지고 있다. 정부와 가정과 학교, 사회(지역사회)의 모든 교육의 장이 통합적으로 기능을 수행해야만 진흥 될 수 있다.
1. 가정의 역할
첫째, 자녀들에게 학교의 학과 공부만은 강조하기보다는 취미, 특기, 창조생활
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정책 연구, 한국청소년개발원 - 1993
이종복 외(2001). 현대청소년복지론, 양서원.
정동영 외(1998). 장애인 교육·복지실태 국제비교, 국립특수교육원.
조인수, 장애인의 전환교육, 대구대학교 출판부. 2000.
천정웅 외 / 청소년관계법령 및 제도 보
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정책입니다. 도시와 농촌의 지역간 격차를 최소화하는 정책을 구사하여 능력있는 교원이 골고루 배치되도록 합니다. 다음으로 '법정정원'을 달성하여 특히 농어촌 지역의 '상치교과'를 해소해야 할 것입니다. 특히 농어촌의 소규모 학교 폐교
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