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소규모 초등학교1개교, 중학교1개교(유치원 7명, 초등학생 45명, 중학생 19명)로 이루어져 있다. 이지역의 청소년들은 대부분 한부모 가족이나 조손가족, 다문화가족 등 우리 사회에서 관심이 필요한 취약계층의 청소년들이다. 또한 근접한 거
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학교환경 개선방안
① 성적위주의 교육관행을 탈피하여 전인교육을 지향
② 교사를 대상으로 학생관리방법, 스트레스 관리기술 등을 교육
③ 소규모학급, 소규모 학교로 변화시켜 교사-학생 상호관계의 친밀 도모
④ 학교내에 상담교사를 확
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학교와 협의 조정
③ 문야주제별로 장학요원 1인과 관련요원으로
소규모 협의체 구성협의
④ 토론과 협의를 통해 교육개혁 및 교육 시책에
관한 공감대 형성
⑤ 스스로 효율적인 추진방안을 찾아 학교가 변화
되도록 유도지원
⑥ 특색 및 우
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듀이의 생애
1886년 일부 학부형의 지원하에 소규모 초등학교를 대학 부속학교로 개발
1900년 유아교육에 대한 관심과 사회적요구로 유아학교와 유치원 설립, 발전
1920년 미국의 진보주의 교육운동은 유치원과 영아학교의 변화에 영향
→학
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학교 및 소규모 학교의 부장 교사 정원을 늘여야 한다.
☞ 논의: 8학급 이하 학교의 부장 교사 정원이 급감함으로 인해 발생하는 소규모 학교 교원들의 업무 의욕 감퇴를 막고 발생 확률이 높은 보직 갈등 해소를 위해 보직 교사 정원 기준을
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학교 운영
- 저소득층 등 교육소외 계층의 교육기회 확대
- 농어촌 지역 소규모학교의 강사초청비 지원
- On-line 학습 인프라 구축 및 학습 비용 지원
2) 특기·적성교육의 개별화를 위한 학급규모 축소 운영
- 개별화 지도가 가능하도록 소규모
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학교의 설립·운영의 책무를 부여하여야 한다.
이와더불어 비영리단체가 소규모의 대안학교를 설립할 경우 재정지원을 위한 법적근거도 마련되어야 하다.
다만, 이러한 학교는 소규모이어야 하고 특성화된 교육을 실시하는 것을 전제로 하여
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English Time제 운영
원어민보조교사와 함께하는 10분 상담코너 운영
원어민보조교사와 함께하는 English Study Group 지원
학교별 지원(15교, 학교별 100만원)
소규모 학교 희망 시 인근 학교와 공동으로 Study Group 활동
원어민보조교사 연수 프로그램
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랜드 여러 주에 있어서는 초등학교는 무상으로 교육. 초기의 공립즉, 무상학교는 뉴 잉글랜드 국민의 종교적 열의와 교회와 국가의 사실상의 일체성 때문.
(2) 19세기 초의 교육부흥
호레이스만에 의해 교육 부흥이 일어남.-소규모 학구학교를
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학교의 대학원에 진학
1884년 학위를 받았으며 미시간 대학교-철학 강사
1894년 35세 때 시카고 대학교 철학 주임교수로 초빙
1896년 소규모의 초등학교를 대학부속학교로 개발
1899년 <학교와 사회>(1899)출판
1902년~1904년 교육학부장 전
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