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학교에 대한 사랑과 애착은 향토애와 연결되어 주민 정서의 형성에 크게 기여하고 있음은 부인할 수 없는 사실이다. 따라서 농어촌의 소규모 학교 통폐합은 단순한 경제 논리에 따라 이루어지고 있음을 볼 때 지역의 역사적 문화적 특수성을
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정치적 측면을
동시에 지니고 있다. Ⅰ. 교육재정의 개념 및 기능, 특성
Ⅱ. 우리나라 교육재정의 구조
Ⅲ. 교육비의 개념과 분류
Ⅳ. 교육재원의 확보제도
Ⅴ. 단위학교 예산 및 회계 제도
* 토론주제 – 소규모 학교 통폐합
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정의 특징
Ⅲ. 농어촌교육의 현실
1. 소규모 학교의 통폐합으로 인한 폐교의 증가
2. 농촌지역의 교육의 질의 저하
3. 교사들의 열의 부족
4. 학생들의 학습 분위기 저하
Ⅳ. 제7차교육과정의 농어촌적용상
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통폐합하는 것으로는 모자란 것인가. 앞서 고려대학교와 이화여자대학교의 경우처럼 가톨릭대학교에 들어서는 상업시설도 많은 호응 속에 연착륙 할 가능성이 높아 보인다. 여태까지의 움직임을 보면 어떤 반대의 목소리도 나오지 않을 것
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통폐합 논의가 진행 중인 소규모 대학에서 학과 신설이 더 많았다. 강원대와 통합논의가 진행 중인 삼척대는 17개 학과를 신설했다. 신설학과 대부분은 교수가 1~2명에 불과하다. 경북대와 통합이 진행 중인 상주대도 6개과를 신설했다.
5년 사
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소규모 직장 조합의 통폐합 추진 업무가 중단되면서 본격적인 논의가 시작되었다. 당시, 보건사회부 사회보험국에서는 '공무원 및 사립학교 교직원 의료보험법'과 의료보험법'을 통합한 하나의 법률(안)도 만들어 보았었다. 의료보험통합 일
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학교’가 사교육의 강력한 경쟁재가 될 수 있도록 질적으로 강화하는 방안을 마련해야 한다. 초중고별 특성을 반영한 교육 프로그램 개발에 노력해야 하며, 소규모 그룹 운영방식으로 전환을 고려해야 한다. 또한 공교육 불신을 줄이기 위해
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소규모학교의 설립 확대
-수업부담을 중려가야 한다.
-각종 잡무의 근절
♠참고
2002월 2월 28일 MBC의 PD 수첩
동아일보, 조선일보, 한겨레신문, 교육청 홈페이지, 암웨이 사이트, 다음 카폐 1. 지금은 투잡(two jobs)시대
2. 선생님도 투잡시대
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차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
A. I.Illich의 Deschooling
B. S.Bowles와 H.Gintis의 재생산론
C. L.Althusser의 재생산론
D. P.Bourdieu의 재생산론
Ⅲ. 토론 내용
A. 찬성 입장
B. 반대 입장
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌
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학교 담당교원의 자격에 대하여 교원자격증을 가진 소지자에게만 허용해야 한다고 생각하는 것으로 나타났고 교원 자격증 외에 별도의 자격증 도입여부에 대해서도
찬성하는 것으로 나타났다.
6. 교사들은 기존학교의 운영방식의 개선 방안
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