|
아동뒤에는 문제부모가 있다고 한 것과 같이 누가 클라이언트 인가?, 누구의 이익이 최우선인가? 등의 클라이언트 체계 문제 또는 접근방법 등이 복잡한 클라이언트의 경우 사회복지사는 윤리적 딜레마에 빠질 수 있다
4) 결과의 모호성이다.
|
|
|
법 및 시행령에 의해 2003년부터 사회복지사 자격 국가고시제가 시행됨으로써 사회복지 교과과정이 전면적으로 개편, 2007년 8월 28일 사회복지사 보수교육 법제화 법안 국회 법안심사호위위원회에서 의결됨 -> 현재 입법화(사회복지사업법
|
|
|
등학교에 청소년 비행 문제가 있었는가? 만약 그렇다면, 그것은 어떻게 다루어 졌는가?
2. 순응하지 않는 청소년들은 학교에서 정학을 당해야 하는가? 이러한 정학의 방법은 문제(해)가 있는가, 아님 도움이 되는가?
3. 학교가 청소년 비행을 방
|
|
|
관한 보호법 현황
2) 아내학대에 대한 서비스 현황
2. 우리나라 아내학대 가족에 대한 서비스현황 체계의 문제점
3. 우리나라 아내학대 가족을 위한 가족복지측면에서의 예방과 개선과제
1) 아내
|
|
|
아동
2) 미혼모의 연령
3) 미혼모가족 아동의 입양
2. 우리나라 미혼모가족법과 서비스 현황
1) 미혼모가족 관련법 현황
2) 미혼모가족 복지 서비스현황
3. 우리나
|
|
|
법제화
2-8. 근로감독관 증원과 양성평등의식 교육 강화
3. 모성보호 및 직장과 가정생활 양립 지원 조치 강화 정책을 마련해야 한다
3-1. 모성보호 확대·강화
3-2. 사각지대 없는 모성보호 제도 전면 적용
3-3. 대체인력 수급방안 마련
3
|
|
|
간 협조체계
(2) 중앙과 지자체 간의 협력 강화
(3) 민간기관의 지원
(4) 전문인력의 양성
4. 다문화가족을 위한 서비스 및 프로그램의 내실화 및 전문화
1) 법률상담 프로그램
2) 보건 및 의료 서비스
3) 아동 및 청소년 교육지원 프로그램
|
|
|
중요성
1
1. 수업시간 활용
2. ‘정서’와 도덕교육
1
2. 사후처방과 사전예방
Ⅱ. 정서와 관련된 이론
Ⅳ. 마무리
1. D. Hume의 도덕감
2
1. 도덕교육에서의 적용
2. Gilligan, Noddings 배려윤리
4
-참고자료
|
|
|
법제 - 사회복지 13법제 시대
정신보건법, 성폭력 범죄의 처벌 및 피해자 보호법,
입양특례법, 일본군위안부 생활안정지원법, 사회복지 공동
모금법, 장애인, 노인, 임산부 등의 편의 증진법
4) 특징
첫째, 기본정책 원리는 서유럽의 신자유주
|
|
|
법원, 검찰, 폭력피해자들을 위한 상담소, 보호시설, 법률구조기관, 차별분쟁처리기구 등과 같이 인권침해구제를 담당하는 기구에서 현장실습을 법학의 교육과정에 개설하는 것이 필요하다.
3. 인권 및 남녀평등 관련 국제협약의 이행
유엔여
|
|
메뉴펼치기
