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져 이제는 눈을 감고도 걸어갈 수 있는길 그것은 길이 아니다. 낯설지 않으면 길이 아니다. 자유는 낯선 것 속에서만 숨을 쉰다. 그리고 막다른 길은 지금까지 당연하게 여기고 온 길은 새삼 의심하고 질문하게 만든다. 여기서 또 다른 출발은
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만난 데미안과의 관계가 어쩌면 자기 자신의 내면의 세계에 빠져들 수 있게끔 해준 싱클레어가 만든 또 다른 자아였던 것일지도 모른다.
지금까지 헤르만 헤세 作 『데미안』을 읽고 독후감을 작성해보는 시간이었다. 이번이 세 번째
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1) 인상 깊은 단락
2) 개인적 의견
3. 장자 : 광활한 정신세계의 끝없는 이야기
1) 인상 깊은 단락
2) 개인적 의견
4. 법가 : 인간을 조작하고 인간을 활용하다
1) 인상 깊은 단락
2) 개인적 의견
Ⅱ. 독후감
<참고문헌>
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될 그리고 살면서 누구나 한번쯤은 사랑에 대하여 진지하게 고민했을 사랑이라는 명제에 대하여 그저 무관한 관념적인 사랑으로서가 아니라 현실에서 다시금 생각해 보는 진지한 기회가 되었다. 1. 발췌요약
2. 요약부분에 대한 독후감
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철학 및 교육사,양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 루소의 철학사상과 교육관
1) 루소의 철학사상
2) 루소의 교육관
2. 『에밀』의 독후감
1) 제1기: 유아기
2) 제2기: 아동기
3) 제3기: 소년기
4) 제4기: 청년기
5) 제5기: 성년기
3. 『에밀』
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철학은 ‘자유의 철학’이라고 한다. 사르트르가 말하는 바가 이와 같은 대자존재로서 인간존재의 자유인 것이다.
ⅵ) 실존의 불안과 자기기만
인간존재는 계속해서 자신의 의식의 지향적 구조를 채우기 위해 끊임없이 노력해야 한다. 그렇
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철학연구회.
홍윤기(2001). 지구화 조건 안에서 본 문화 정체성과 주체성. 사회와 철학 Vol 1.
Banks, J. A(1994). An introduction to multicultural education. Boston : Allyn and Bacon.
Bauman, Zygmunt(1993). Postmodern ethics. London : Blackwell.
Blakar, R(1984). Communication : A social perspe
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철학 ............................................................................................................19
3. 정책수행능력 ..................................................................................................20
제3장 노무현 대통령의 환경과 퍼스낼리티 ............
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소년의 심리기능과 성격특성에 관한 연구, 2004)
은준관, 「기독교교육 현장론」, (서울; 대한기독교서회, 1995)
이백현, 인터넷상의 음란물이 청소년 자아정체감에 미치는 영향, (성군관대학교 석사학위 논문, 2001)
전윤조, “공교육에서 기독교
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운동이었다. 또한 영국의 철학자 실러에 의하면 진리는 영원한 것이 아니고 인간의 행동과 경험에 의해 생기는 것으로 실제적 유용성에 의해 규정된다. 또한 그는 세계의 설명원리(說明原理)는 신이나 절대정신에 의해서가 아니라, 인간 그
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철학자들을 보면 그들은 윤리가 무엇인지 고민하고 살았던 것 같습니다. 윤리라는 학문은 세상을 바라보는 눈을 키워주는 학문이라고 생각합니다. 중국의 성인들, 공자, 맹자, 순자, 서양의 소크라테스, 플라톤 같은 분들은 세상을 살아가는
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독후감
5.1 서론
5.1.1 책 소개
5.1.2 주제 소개
5.1.3 목차 소개
5.2 본론
5.2.1 마리아의 인생에 대한 변화와 선택
5.2.1.1 11분 동안의 대화를 통한 마리아의 성장
5.2.1.2 마리아의 변화를 이끈 선택과 그 의미
5.2.2 시간과 인생의 의미
5.2.2.1 11분
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철학과 원리를 체계화할 수 있도록 최선의 노력을 기울이고, 늘 깨어있는 지성일 수 있도록 노력하겠습니다. 후회가 남지 않는 대학 생활을 이룰 수 있도록 늘 계획하고 준비하며 자성하는 자세를 견지하겠습니다. 1. 고등학교 재학기간
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소년단에 가입하는 등 과학에 관심이 많았습니다. 우주소년단 활동을 하면서 과학의 흥미에 더 빠져들었고, 중학교 때는 자동차나 전자제품의 작동에 신기함을 느껴 시계를 분해해 보는 등 부모님께 혼날 짓을 하곤 했습니다. 그러다가 동생
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소년/소녀 가장들, 생활보호대상자 자녀들 정상적인 학교교육도 제대로 못하는 아이들에게 대학생이라고 거들먹거리는 제 자신이 너무 부끄러웠습니다. 때문에 저는 1년여 동안 성의껏 제 모든 능력을 발휘해서 가르쳤습니다. 그리고, 지금
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