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라고 생각하여 오래전부터 논쟁의 중심이었다. 자연적으로 어쩔 수 없이 이성이 아닌 동성에게 끌리는 사람과 그들을 이해하지 못하는 사람 사이의 골은 깊어 보였지만 현재는 모두가 동성애를 인정하고 이해한다. 그들도 누군가에게 자연적
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기
- 두려움을 바로 알기
- 반영적 경청
- ‘나’ 전달법
3) 과잉행동 아동을 위한 교육방법
(1) 스티커 상 주기
①스티커 구하기 ②아동에게 스티커 제도 설명하기 ③스티커 달력 만들기 ④상의 목록 정하기 ⑤고치고 싶은 행동이나 해야 할
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Everybody in this class will know about gays or lesbians, Yes, as we know those people who love the same sex we call them gays, in technical term, homosexuality.
First, I want to ask something to all of you.Regardless of sex and age, what do you want to do when you have someone you love?
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없다고 생각한다. 아직까지는 사회적으로 편안히 받아들일 수 있는 문제는 아니지만 우리가 동성애자들을 비난할 권리는 없다고 생각한다.
6. 동성애에 관한 편견
‘인문학의 융합적 이해’ 강의 때 종종 동성애에 관한 이야기가 나온다. 그
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최초로 출판된 1812년 이래로 동화는 엄청나게 다양한 모습으로 발전해왔지만, 현대의 동화에서도 그림 형제의 자취는 사라지지 않고 있다.
그러나 지난 몇 년 동안 동화의 영역에 급진적 경향이 나타나기 시작했다. 그림 형제의 동화가 허위
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수 있다는 것이다. 멀티미디어를 활용해서 정치적인 견해를 좀 더 직관적인 견해를 표시할 수 있게 된다. 저비용을 통한 고효율의 효과를 발휘할 수 있다는 점도 메리트가 충분히 있다. 결국 올바른 미디어 교육을 받은 이용자가 비판적인 시
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동성애 영화라고는 할 수 없다‘라는 것이다.
나는 이 두 영화를 통해서,이성간의 사랑뿐만이 아닌 존재할 수 있는 또 다른 사랑의 가능성을 보았다.
나는 다수의 사람들에게 피해가 없다면 그 사랑의 다양성들의 가능성을 인정해야 한다는
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아성애(남색)인가?\"라는 제목의 기고글을 통해 동성애 합법화로 인해 소아성애 합법화의 길이 열렸다고 우려하면서, 실제로 이러한 일이 일어나고 있는 상황을 소개했다.
브라운 박사는 \"최근 살롱닷컴(Salon.com)에 충격적인 글이 올라왔다\"
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1. 서론
확실히 해둘 것은 이 글이 동성애를 부추기며 옹호하는 글도 아니며, 그렇다고 동성애를 해서는 안될 것으로 치부하고, 반대하는 글도 아니라는 점이다. 단순히 최대한 객관적인 입장에서 역사 속의 동성애를 서술하면서, 동성애
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향상에 목표를 두었으며, 지역사회의 복지문제를 해결하고 주민들의 복지욕구를 충족시키는 데 큰 도움이 되었다.
참고자료
김범수 외 1인 공역, 지역사회복지론, 공동체, 2014
양정하, 지역사회복지론, 공동체, 2017
감정기 외 2인 공역, 지역사
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