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방법은 지역사회 내에서 실시되는 실제 활동의 참여를 통하여 체험 학습효과를 높이고자 하는 방법이다. 소비자교육의 방법
Ⅰ. 매체 활용방법
1. 인쇄매체 활용방법
2. 시청각매체 활용방법
3. 컴퓨터 활용방법
Ⅱ. 실물 활용방법
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소비자교육에 효율적으로 이용할 수 있는 교수방법을 강의법이나 문답법과 같은 고전적 교수방법, 그룹이나 역할놀이 같은 사회성이나 인성발달을 위한 교수방법, 견학과 같은 현장경험을 통한 교수방법, 시청각매체 등을 활용한 공학적 교
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교육기관에서 실시하고 있는 경제소비자교육의 문제점을 파악하고 보완하여 현장에 서 쉽게 적용할 수 있는 유아 경제소비자교육방법에 대한 연구가 필요하다.
4) 만3세, 만4세, 만5세 유아에게 경제소비자교육을 실시하고 그 차이를 살펴보
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소비자교육은 소비자지식과 태도, 기능 등과 같은 소비자의 능력을 향상시키는 것을 목적으로 하고 있기 때문에 단순한 지식의 단편적인 전달만으로는 실질적인 능력을 향상시키기에 무리가 따른다. 따라서 다양한 교육방법을 활용하되, 반
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활용하여 교수-학습 활동을 실시하는 과정이다. 이 단계에서 교육 프로그램 실행방법을 적용해 보면 우선 교육운영자의 역할을 들 수 있다. 즉, 교사나 강사 관리, 학습자 관리, 교재 관리, 강의 장소 관리 등이 바로 그 역할이다.
3) 소비자교
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교육 담당기관인 노인학교와 노인교실의 교육프로그램에 소비자교육 관련 프로그램의 추가가 요구된다.
둘째, 한국소비자보호원, 소비자단체 등의 소비자교육 담당기관에서 노인소비자를 대상으로 한 교육내용과 교육방법을 개발하여 노인
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소비자와 소비행동
3) 아동소비자의 구매행동
4) 기업의 마케팅 및 쇼핑중독
5. 아동소비자의 피해사례 ------------------------ 9
Ⅲ. 결론 --------------------------------------- 11
1. 아동 소비자 교육 --------------------------- 11
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교육을 강조해야 한다.
셋째, 체계적이고 현명한 소비자 교육을 위해서는 소비자 단원을 늘리고 지금의 수업시수보다 좀 더 많은 시수 확보가 필요하다고 생각된다. 박명희(1995), 가정과 교육에 있어서 소비자 교육의 교수 학습방법에 관한
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방법을 선택하여야 한다. 그렇지만 아직까지는 고령소비자의 대부분이 전통적인 노인의 특성을 가지고 있으므로 고령소비자들에게 효과적인 교육 방법은 그들을 찾아가는 방법이라고 할 수 있겠다. 컴퓨터 활용 능력이 상대적으로 부족하고
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소비자교육을 통해 20대 청년들의 재정건전성을 제고하고 바람직한 금융생활 및 신용관리를 하게 한다면 단순히 ‘소비자’ 개인의 삶의 질 향상 뿐 아니라 국민경제의 바람직한 발전 역시 가능하게 되리라 기대된다.
Ⅵ. 참고문헌
김미리
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