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소외계층의 교육실태와 정책과제, 한국교육개발원
홍경준(2002), 가족·국가·공동체의 소득 안정화 효과분석, 제4회 한국노동패널 학술대회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소외(소외현상)의 정의
Ⅲ. 문화소외(문화소외현상)
Ⅳ. 학생소외(학생소외현
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소외의 인간화에 관한 연구. 경북대학교 석사학위 논문.
박인향 (1998). 중등 체육수업에서의 학생 소외. 한국교원대학교 석사학위 논문
심성보 (1983). 소외현상 분석과 교육의 인간화에 관한 연구, 고려대학교 석사학위 논문
옥일남 (1991). 교실
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소외를 심화시키는 원인을 살펴보았다.
학교생활에서 나타나는 소외 현상은 교육의 질적 측면에서 중요한 설명력을 지니는 것이다. 일반적으로 학교 상황에서 소외된 학생들은 분리, 분열, 고립감 등을 심리 저변에서 느끼고 학교 체제에서
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소외론연구, 서울 ; 문학과 지성사
정영순(196) 중등학교 학생의 소외연구, 충남대 대학원 석사학위 논문
정옥분(1998) 청년발단의 이해. 서울 : 학지사
정유진(2000)청소년 학교생활 적응의 관련변인. 연세대학교 석사학위 논문
조선경(1993) 고등
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소외현상을 해결하기 위한 교육복지 정책을 수립하기 위해서는 먼저 소외계층에 대한 이해와 관심을 가지는 것이 필요하며 다음으로 이들에 대한 지원을 민간 차원에서 생계지원형으로 하는 것이 아니라 국가 정책적으로 우리 사회에 적응
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