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학습)의 가치
Ⅲ. 발표수업(발표학습)의 기본자세
Ⅳ. 발표수업(발표학습)의 사례
1. 학습 목표
2. 설명
Ⅴ. 발표수업(발표학습)과 발표방법
1. 말하려는 상황에 따라
2. 의견을 발표할 때
3. 토의?토론할 때
4. 여러 가지 상황일 때
Ⅵ
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학습이 이루어진다. 따라서 국어과 수업에서 모둠활동을 활발하게 운영하고 나아가 개별지도의 범위를 넓혀 간다면 학생들의 수준에 맞는 수업이 가능하다. 또한 학생 상호간이나 교사와 학생의 대화ㆍ토의ㆍ토론을 활성화시킴으로써 학생
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자세
2) 크기, 어조
3) 손들기
4) 의견발표
5) 질문
Ⅲ. 초등학교(초등교육)의 학습방법지도
1. 학습방법의 학습 의미
2. 학습방법의 학습 내용
1) 주체적 학습과정 익히기
2) 예습적 과제의 해결방법 익히기
3) 소집단 토의 방법 익히기
4)
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4. 아동발달에 관한 지식
5. 유아교육의 중요성과 부모의 역할
6. 학습경험의 장으로서의 가정
7. 아동을 관찰하는 기술과 효과적으로 지도하는 방법
8. 문제행동 예방과 훈육방법
9. 부모교육 프로그램
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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학습현장의 실제장면을 중시하며, 토의·토론방법으로 수업을 진행한다는 특징을 지니고 있는데 협력학습을 통해 학생들은 포스트모던 시대에 필연적으로 요구되는 서로의 공통점과 차이점을 확인하고 인정하는 자세와 태도를 익히게 되면
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자세가 필요하다.
5) 통일교육의 실태
㈎ 학교에서 통일교육을 위한 학습지도는 토의토론수업이나 탐구학습은 이루어지지 않고 대부분 강의식(주입식)으로 수업하고 있으며, 교사들이 말하는 통일교육지도 시 어려운 점은 통일관련 지식 부
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토의학습(토의수업, 토론식학습)의 중요성
Ⅳ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)시 유의점
1. 편견현상
2. 양보현상
3. 취소현상
4. 교착현상
Ⅴ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)의 훈련
1. 듣기
2. 발표하기
3. 말하는 방법
4. 소집단
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학습(Jigsaw learning)
4) 게임, 모의실험, 역할놀이
Ⅳ. 토의학습(토론수업, 토의식학습)의 특징
Ⅴ. 토의학습(토론수업, 토의식학습)시 역할
1. 리더의 역할
2. 일반 성원의 역할
Ⅵ. 토의학습(토론수업, 토의식학습)의 훈련
1. 발표(말하기)
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토의학습(토론학습, 토의수업)의 활용
1. 기초 기능 훈련
개인 및 소집단내에서 자기 의사를 자연스럽게 표현할 수 있는 토의 능력을 기르기 위해 기초 훈련안을 마련하여 활용.
- 토의 활동 기초 기능 훈련안
- 기초 기능 훈련 : 아침 자습시(20
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토의학습의 효율적인 진행방법, 교육연구, 1991
이현종, 토의수업의 이론과 실제, 부영여고, 1997
전영우, 토의토론과 회의, 서울 집문당, 1996
최휘성, 토의학습에 관한 이론적 기초, 장학자료 90호, 충청남도교육청, 1990
황오익, 소집단 토의·협동
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