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방법
1. 역사신문 구성내용(기본틀)
2. ‘역사신문 꾸미기’ 제작 방향 및 학습방법
Ⅴ. 역사신문제작학습(역사신문만들기수업)의 수행평가방법
1. 수행평가 목표 및 계획
2. 수행평가 기준
3. 수행평가의 유의점
Ⅵ. 향후 역사신문제작
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활동과 그 효과
구광조 외(2000) - 수학 학습 심리학, 교우사
김민정(2000) - 기초계산 능력 향상을 위한 놀이학습자료
박재규(1984) - 수량놀이지도를 통한 수와 양의 개념형성에 관한 실천연구, 부산 : 부산교육대학논문 제21집
숙명여자대학교 교
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. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 교사 자질
Ⅷ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 수업 모형
1. 가설검증 수업모형
2. 인지갈등 수업 모형
Ⅸ. 향후 구성주의수업(구성주의학습이론)의 적용 방안
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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단계 : 참가자 및 관찰자 선정
4) 4단계 : 역할놀이 시연
5) 5단계 : 역할놀이 검토 및 평가
6) 6단계 : 실천동기 부여
2. 교수?학습과정
Ⅹ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 기대효과
?. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 적용방법
1. 적용 조건
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학습지
개인학습
예습
과제
· 전 차시의 인권보호와 관련하여 인권문제의 사례 조사해오기
·1- 나랏일을 맡아 하는 기관들이 하는 일을 숙지하기
수업
유형
토의
학습
학습
형태
소집단 협동학습
단계
학습과정
교수 ·학습 활동
시량
자료 및
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3) 치밀성 있는 수업분위기
4) 온화성 있는 수업분위기
6. 수업분위기 관찰 분석(네 가지 범주의 점수를 환산함)
1) 창의성
2) 활기성
3) 치밀성
4) 온화성
7. 수업분위기 종합도
Ⅷ. 향후 수업관찰과 수업분석의 제고 과제
참고문헌
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학습은 학생들의 자아 정체감, 자기표현 욕구, 공동체에 대한 소속감, 타인을 이해하고 존중하는 태도를 길러주는데 매우 이로운 학습 방법이라고 할 수 있다. 물론 협동학습은 도덕과 교육을 위해 특별히 고안된 학습방법은 아니다. 그렇지
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방법을 체득시키기 위한 기초 탐구 과정, 통합 탐구 과정을 학습 내용과 적절히 관련시켜 지도한다
1) 기초 탐구 과정
2) 통합 탐구 과정
3) 탐구 활동을 통하여 지도
3. 학생 중심의 탐구 활동과 토의와 상호 협력의 분단 학습(소집단) 실시
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단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구, 학성고등학교
후평중학교(1998) : 수준별 이동수업을 통한 개별 학습능력 신장 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 정의
Ⅲ. 수준별수업(교육
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학습의 의의
2. 현장체험학습의 특징
Ⅷ. 초등학교의 교육과정 평가
1. 목적
2. 방침
3. 세부 추진 계획
1) 평가 시기 및 방법
2) 교과 학습 발달 상황 평가
3) 특별 활동 상황 평가
4) 행동 발달 상황 평가
5) 재량 활동 상황 평가
Ⅸ. 향후
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