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토론에 대비
하도록 한다.
토의 시간 후 선정된
전체 사회자가 조별
토의 결과를 발표하도
록 인도한다.
모둠별 발표자가
발표하고 질의, 응답
시간을 갖도록 한다.
교사가 정리한 내용을
노트에 기록 한다.
교과서,
토론
및
발표
학습
조
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학습자료
녹음자료(상인), 동영상(무질서한 인도의 모습)
학습진행
전체학습, 패널식 토론
수업방법
강의
토의
극화
시범
시사자료
의사결정
현장견학
○
○
○
본시수업지도안
단계
학습내용
교수학습활동
시간
자료 및 유의점
도입/
동기유
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학습은 개인의 학습이 아니므로 전체 모둠별 토론과, 토의, 대화와 타협 등이 이루어지도록 협동한다.
(4)발표 내용뿐만 아니라 무대의 설치, 분장 등 여러 가지를 준비하도록 한다.
3. 역할 학습의 유형
1) 청문회식 수업
선정된 인물의 일대기
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토의해 보자.
⊙각자에 의견을 소신 것 발표한다
⊙자기가 사는 지역과 연관지어 경험을 되살려가며 토론한다.
15분
단계
학습과정
교사-학습활동
자료 및
준비물
시간
교사
학생
정리
학습정리
⊙본시의 주요 내용을 요약 정 리 하여 다시
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토의 활동과 만드는 과정에서 새로운 생각이나 참여 태도 등을 개인 및 소집단별로 해야 한다.
2. 만들기학습의 단계
1) 학습 단계
문제파악 ☞ 문제 추구 및 해결 ☞ 적용 발전 ☞ 평가 및 과제 파악
2) 학습 단계의 설명
문제 파악 단계 - 구체
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로 나누어서 공통과제를 토의시키고 그 결과를 각 집단의 대표들이 발표하여 전체 토의를 진행시키는 방법이다. 버즈학습은 여러 소집단이 존재하는 상황에서 여기저기서 벌이 윙윙거리는 소리가 나는 것을 빗대어 나온 이름이다. 반면, 역
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학습 내용과 방법을 토의한다.
○ 교과서를 분석하여 통합할 교과를 찾아본다.
○ 시간 운영 계획과 학습 진행 과정을 확정한다.
○ 활동 내용
-주변에 있는 애육원과 경로당을 방문한다.(도덕)
-어버이날 사용할 꽃을 만들고 느낌을 말해 본
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학습
다른 어린이의 생각과 비교하기 ― 소집단 학습
정당하기 타당한 해결 방법 탐색 ― 전체 토의
실천 의욕 갖기
학습 내용 정리
실천 의욕 강화
학습 결과 정리하기
문제 사태와 관련 규범과의 관계_정리
주인공의 입장과 규범과의 관계
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토의, 실험식, 자기학습)은?
○ 교사정보(instructor information) : 교사의 전문성, 개인적 성향, 지식, 경험은?
□ 2단계 : 대상자 정보 획득(Obtain audience information)
○ 수업에 참여하는 학습자들의 관계 : 동질적 집단, 몇몇 특정 소집단 형성 여부?
○
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토의하기
7
단원의 마무리
학습 내용 정리하기
학습 성과 점검하기
PPT
교과서
학습성과를 점검할 때 자기 평가와 함께 상호 평가를 병행함으로써 자신의 활동에 대해 더 객관적 입장에서 점검, 보완할 수 있도록 지도한다.
평가 결과는
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