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신체, 생리적 특징
(3) 청소년의 심리, 사회적 특징
3. 청소년 문제
(1) 성문제
(2) 학교와 관련된 문제
1) 학교교육
2) 학교 폭력
3) 집단 따돌림 문제
(3) 청소년 비행과 범죄
4. 청소년 문제의 대책
5. 결론
6. 요약 및 정리
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이론
나. Freud 이론
다. Erikson 이론
라. 인지 발달 이론
마. Piaget 이론
바. Vygotsky 이론
사. Bruner와 Sutton-Smith 이론
III. 놀이와 유아발달
(1)놀이와 신체발달
(2)놀이와 인지발달
(3)놀이와 언어발달
(4)놀이와 정서발달
(5)놀이와 사회성 발
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결과보다는 평소 및 학습 과정 중의 탐구적 활동과 긍정적 생활 태도를 중심으로 평가
④ 적극적이고 긍정적 측면의 평가
⑤ 학생의 소질과 적성의 개발 및 자아발달 돕는 평가 <개정의 중점>
<슬기로운 생활 교과의 성격>
<목표 체계>
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발달지체아동의 조기교육
1. 영아의 주도에 따른다
2. 영아의 행동을 모방한다
3. 적절한 의사소통을 한다
4. 적절한 환경을 제공한다
Ⅳ. 정신지체아동의 조기교육
1. 소그룹 활동
2. 대그룹 활동
3. 개별학습 프로그램
1) 개별학습 영역
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특성
3.사이코드라마의 목적
4.사이코드라마의 기본이론
5. 사이코드라마의 치료적 요인들
Ⅳ.사이코드라마의 진행과정
Ⅴ.사이코드라마의 기법
Ⅵ.정신장애인을 위한 심리극 프로그램
Ⅶ. 결론
참고문헌 & 참고사이트
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발달 과업 중 하나라 볼 수 있다.
자녀가 집을 떠나면 부모는 “빈 둥지(empty nest)"를 경험하며, 자아개발의 시간을 좀 더 갖게 된다. 이때 부모들은 좀 더 의미 있는 인간관계를 개발할 수 있고, 창조적인 노력을 나타낼 수 있으며, 사회와 문화
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집단 괴롭힘(1999), 강진령유형근 공저, 학지사 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 원인
1) 개인⋅심리적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교적 요인
4) 사회적 요인
5) 학교폭력의 원인이 되는 5가지 문제영역
2. 설문
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3. 새로운 정보사회적 생산관계에 대한 탐색적 고찰
1) 정보 생산 벤쳐기업과 IP사업의 확대
2) 정보의 공적 성격과 관련된 논의들
3) '소비노동', '의사소통적 노동' :노동개념의 근본적 전환
4. 연구의 함의 : '사회적 노동자의 착취'
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문화의 영향을
받으면서 행동하고 있는 것이다.
또한 가족문화는 가족구성원들이 공통적으로 갖고 있는 가치, 신념, 관습
등을 의미한다. 그리고 이러한 가족문화는 가족구성원들 간의 의사소통과 상
호작용에 의해 용해되어 있기 때문에 쉽
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단계 → 대화단계
(클라이언트가 기존에 가지고 있는 것으로 알고 있는 역량 및 자원의 구체화)
1) 도전과제
2) 노인이 갖는 개인적, 가족적, 사회적 자원의 파악
3) 능력의 파악 - 강점 사정
(2) 2단계 → 발견단계
(클
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