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교육론
그는 방대한 스콜라 철학의 체계를 완성하였지만, 교육 방법론이나 기타 교육 전반에 관해서는 체계적인 논술을 남기고 있지 않다. 중세에는 교육학이 성립되지 않았던 시기였기 때문이다.
따라서 본격적인 교육 사상사에서 그가 차
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철학은 민주주의에 입각한 사회실현에 있다는 사실을 알게 된다. 그에게 있어서
복지사회 실현은 절신한 문제이다. 그래서 듀이의 경우, 철학의 개조는 교육의 개조이고 교육의 개조는 사회의 개조이다. 에드만은 듀이가 철학자로서보다도
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철학 사조로서 교육이외의 법정치사회 이론 나아가 예술종교에까지 막대한 영향을 끼쳤다. pragmatism이란 말은 pragma라는 그리스어에서 온 것으로 행동(action)과 실행(deed)이라는 뜻이며, 영어의 practice나 practical이란 말도 모두 pragma를 어원으로
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교육과정의 편성 과정에서 어떤 식으로 진보주의가 가지는 장점과 융합시킨다면 아마도 다른 국가의 교육보다도 진보적인 교육 철학을 탄생시킬 수 있을 것이라 생각한다. 이번 자료를 준비하면서 앞으로 우리가 선생님이 된다면 어떤 방식
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1. 주요 교육철학이론들 (항존주의, 본질주의, 진보주의, 재건주의 포함)에 대해 자세히
설명하시오
1, 항존주의 교육철학
2, 본질주의 교육철학
3, 진보주의 교육이론
4, 재건주의 교육이론
2.학문중심, 경험중심, 홀리
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제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학
1. 인간과 의미
1) 인간이란 무엇인가?
인간과 삶에 대한 다양한 설명방식은 그 각각이 인간과 그 삶이 지니는 특성이나 의미를 일정한 관점이나 차원에서 부각시키는 것, 인간과 삶에 대한 이해는 복합적
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제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학
1. 인간과 의미
1) 인간이란 무엇인가?
인간과 삶에 대한 다양한 설명방식은 그 각각이 인간과 그 삶이 지니는 특성이나 의미를 일정한 관점이나 차원에서 부각시키는 것, 인간과 삶에 대한 이해는 복합적
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제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학
1. 인간과 의미
1) 인간이란 무엇인가?
인간과 삶에 대한 다양한 설명방식은 그 각각이 인간과 그 삶이 지니는 특성이나 의미를 일정한 관점이나 차원에서 부각시키는 것, 인간과 삶에 대한 이해는 복합적
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제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학
1. 인간과 의미
1) 인간이란 무엇인가?
인간과 삶에 대한 다양한 설명방식은 그 각각이 인간과 그 삶이 지니는 특성이나 의미를 일정한 관점이나 차원에서 부각시키는 것, 인간과 삶에 대한 이해는 복합적
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제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학
1. 인간과 의미
1) 인간이란 무엇인가?
인간과 삶에 대한 다양한 설명방식은 그 각각이 인간과 그 삶이 지니는 특성이나 의미를 일정한 관점이나 차원에서 부각시키는 것, 인간과 삶에 대한 이해는 복합적
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