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소크라테스에서 포스트모더니즘까지』, 이광래, 열린책들.
[3] 아리스토텔레스(2005), 『영혼에 관하여』, 유원기, 궁리.
[4] 요한네스 힐쉬베르거(2017), 『서양철학사 (상)』, 강성위, 이문출판사.
[5] 유원기(2007), 「변화의 원리에 관한 아리스토
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1.소크라테스 이전의 철학자
탈레스
아낙시만드로스
아낙시메네스
피타고라스
크세노파네스
파르메니데스 - 헤라클레이토스
아낙사 고라스
데모크리토스
2. 그리스시대
소크라테스
플라톤
아리스토텔레스
에피쿠로스
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삼단논법
대전제 : 미녀를 차지한 모든이는 용감한 자이다.
소전제 : 전두환은 용감한 사람이다.
결 론 : 전두환은 미녀를 차지할 것이다.
(결론의 주개념:전두환 빈개념:미녀를 차지할 것 매개념:용감한 자)
∴ AAA-2 명제
명제의 종류
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돕는 역할.
교육과정은 인간의 성장 발전에 맞춰야 한다. Ⅰ. 그리스의 도시국가와 문화
Ⅱ.그리스의 교육철학
Ⅲ. 소피스트의 교육사상
Ⅳ. 소크라테스의 교육사상
Ⅴ. 플라톤의 교육사상
Ⅵ. 아리스토텔레스의 교육사상
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참.)
예)
모든 사람은 죽는다. A → B (대전제)
소크라테스는 사람이다. C → A (소전제)
소크라테스는 죽는다. C → B이다. (결론) 귀납법정의
1)‘J. S. 밀’의 인과 관계를 파악하는 귀납적 연구방법
연역법
1) 아리스토텔레스는 삼단논법
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