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놀이에 잠재된 기본 운동 능력이 행동체력에 미치는 영향, 경기도 강화 송해 초등학교,
* 이기현(1987), 아동이 즐길 수 있는 민속놀이 연구, 어린이 연구 23, 대구대학교 사범대학
* 이대균(1995), 전통 놀이 교육 활동, 서울 : 양서원 Ⅰ. 개요
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놀이치료의 효과, 전주대학교
하영례 외 1명(2009) / 집단놀이치료를 활용한 사회정서적 유능감 프로그램 효과, 미래유아교육학회
하영례 외 1명(2009) / 사회정서적 유능감 향상을 위한 유아 집단놀이치료 모형 개발, 한국아동심리재활학회
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프로그램
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지학적 인간론
2. 발도르프 교육의 실재
1) 일반적 교육원리
2) 유아교육원리로서 모방과 모범
3. 교육내용
1) 미술교육
(1) 포르멘
(2) 색채화
(3) 점토
2
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프로그램의 개요
2) 발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 기본원리
① 모방과 모범의 원리
② 리듬과 반복의 원리
③ 질서의 원리
3) 발도르프 프로그램의 교육과정
(1) 감성중심 교육
(2) 교육내용과 활동
① 미술활
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프로그램의 이론적 기초
1-3.하이스코프 프로그램의 기본 전제
1-4.하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
1-5.하이스코프 프로그램의 교육내용 및 활동
1-6.하이스코프 프로그램의 일과구성
1-7.하이스코프 프로그램의 환경 구성
1-8.하이
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(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참고자료
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중시하는 창의성과 감성교육
4. 교육과정
1) 교육내용 및 활동
2) 일과구성
3) 환경구성
4) 교사의 역할
5) 부모 및 지역사회 연계
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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프로그램 목적 및 목표
4. 프로그램 대상선정 기준
5. 프로그램 모집 방법
6. 프로그램 운영 기간 및 횟수
7. 각 단계별(회기별) 프로그램 진행계획 내용
1) 한글나라
2) 요리천국
3) 문화여행
4) 수료식 일정
8. 프로그램의 의의와 제한점
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놀이와 놀잇감 이경랑 저 | 신화전산기획 | 2011.06.28 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램의 개념과 특성, 목적과 목표
2. 발도르프 프로그램의 내용과 활동방법
가. 발도르프 프로그램의 기본 전제
1) 인간 본질의 네 가지 구조
(1)
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프로그램의 이론적 배경
4. 몬테소리 프로그램과 발도르프 프로그램의 교육 목표
1) 몬테소리 프로그램의 교육 목표
2) 발도르프 프로그램의 교육 목표
5. 몬테소리 프로그램과 발도르프 프로그램의 교육 내용
1) 몬테소리 프로그램의
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