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발도르프 학교와 그 정신 루돌프 슈타이너(철학자) 저 | 최혜경 역 | 밝은누리 | 2006.02.28
발도르프 교육에서의 놀이와 놀잇감 이경랑 저 | 신화전산기획 | 2011.06.28 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램의 개념과 특성, 목적과 목표
2.
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프로그램이라고 생각된다. 결국 발도르프프로그램은 자연, 모방, 리듬, 질서라는 개념을 기본으로 신체활동 중심, 신체감각 경험, 상상력 발달중심, 정서적 안정감, 예술성, 통합성이라는 중요한 특성을 갖고 있는 좋은 프로그램이라고 생각
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발도르프프로그램은 ‘하루 일과표’라는 개념을 사용하지 않는다. 그 이유는 틀에 박힌 교육 형식을 만들어서 유아들에게 적응시키려고 하는 교육의 개념에 동의하지 않기 때문이다. 유아들이 그 나이에 맞게 건강한 생활을 유지함으로써
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프로그램의 역사
참고자료4.레지오 에밀리아 프로그램의 특성
참고자료5.레지오 에밀리아의 교사역할
참고자료6.레지오 에밀리아의 특성
참고자료7.발도르프 프로그램 유아교육이 주는 시사점
참고자료8.발도르프 프로그램의 개념
참고
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특성에 관한 연구, 경기대학교
곽노의, 자유 발도르프 유아교육(21세기 유아교육 모델로서), 서울밝은누리
강상희, 발도르프 교육학의 기초 인지학(Anthroposophy) 연구, 연세대학교
김은주, 임재택, 생태유아교육의 형성배경 및 개념적 특성에 관
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