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육평가에 대한 올바른 인식을 확립하는 것이다. 이는 교육을 둘러싸고 있는 정치, 경제, 사회, 문화적 환경이 선진화 되어야 하고, 정부 및 교육 관계자 및 당사자들 역시 지금까지의 대학입시제도에서 나타난 문제점 들을 개선하기 위해 노력
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교육현상의 갈등론적 관점
4. 기능론적 관점과 갈등론적 관점의 실례를 들어 나의 견해
1) 우리나라 교육현상의 기능론적 관점의 실례 - 무상보육제도
2) 우리나라 교육현상의 갈등론적 관점의 실례 - 대학입시제도
5. 시사점
Ⅲ. 결론
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교육에 대한 관심이 높아지면서, ‘공부만이 성공하는 방법이자 길’이라는 인식이 강해지면서 부쩍 늘어났다. 이러한 공부에 대한 관심이상의 집착이 대학입시 제도의 문제의 근본원인이라고 해도 과언이 아닐 것이라 생각된다.
사람들의
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교육과정을 운영한다.(특기, 적성 교육 중시)
㉥ 그러기 위해서는 교사 중심으로 학교가 운영되어야 하고, 학생 중심으로 교육 과정이 운영되어야 한다.
㉦ 그럼으로써 사교육을 근원적으로 없애야 한다.
Ⅷ. 결론
우선 우리는 대학입시 제도
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교육의 원리로 내걸고 있는 원칙의 하나는 명령과 지도 대신 대화를 통한 학습이다. 학교는 학생이 대화를 통해 적극적으로 학교교육에 참여하는 것이야말로 진정한 교육으로 보는 것이다.
이상과 같이 우리나라의 대학 입시제도에 관하여
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제도 도입을 요구한다는 측면에서 적합성을 추구한다고 볼 수 있다.
(4) 고등학교
고등학교는 학교교육에 충실한 학생들이 대학입시에 피해를 입어서는 안 된다는 측면에서 형평성을 추구한다고 볼 수 있다.
(5) 교육부
교육부는 대입제도를
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대학의 공정성 확보 노력에 더해, 고등학교도 공교육 정상화를 위해 힘써야 한다. 입학사정관제도가 성공적으로 정착한다면 점수위주의 입시제도도 완화될 것이며, 이를 통해 공교육도 정상화될 가능성이 높다. 공교육을 통한 자기주도학습
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교육적 장점과 고교 교육에 미치는 긍정적 영향을 생각하면 관련 당사자들의 부단한 노력으로 하루속히 시행착오를 줄여 교육현장에 정착시켜야 할 것이다.
Ⅲ.결론
대학입시제도에서 핵심요소인 수능, 내신, 논술에 대해 알아보았다. 대표
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교육선발은 대학입시에 집중되어 있다.
③ 상대적 경쟁선발 - 학생에 대한 평가결과를 비교하여 서열화한다. 이러한 상대적 경쟁을 통한 서열화는 평가방식을 단순화시킨다.
④ 상급학교에 의한 선발 - 우리나라 입시제도의 주된 특징으로 지
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교육개발원, 1984
김영식 외, 「고등학교 평준화 정책의 개선방안」, 교육개혁심의회, 1984.
김윤태 외, 「고등학교 정책평가 연구」, 한국교육개발원, 1979.
김종서 외, 「고등학교 새입시제도 시행상의 문제점 및 개선방안」,문교부, 1975. 1
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