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수업
1. 수업의 개념 2. 수업의 과정 3. 수업의 형태
제9장. 생활지도
1. 생활지도의 개념 2. 생활지도의 활동 3. 상담
제10장. 교육평가
1. 교육평가의 개념 2. 교육평가의 유형 3. 평가 도구의 기준
4. 학업성적의 평가 5. 정의적 영역의 평가
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및 교육방법
1) 영아기
2) 걸음마
3) 유아기
4) 학동기
5. 정서지능
1) 정서지능의 의미 및 중요성
2) 정서지능의 구성요소
3) 정서지능 발달을 위한 지도방법
4) 정서지능을 키우는 놀이방법
6. 소아 우울증
7. 아동의 정서장애
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교수 전략에 필요한 기술을 증대시키는 데 초점을 두고, 기술이 개발되고 숙달되면 교수전략을 적절하게 사용하는지 상호 검사하는 단계로 나누어 볼 수 있다. 이러한 동료코치는 자료 제공적 코치, 협동적 코치, 전문적 코치의 수준으로 나
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자료 및 문헌
흔들리는 가정과 교육 / 이연섭 외 / 교육과학사
학교붕괴 / 전교조 / 푸른나무
위기의 교육 위기의 아이들/ 김창식 / 인간과 자연사
한국교원당체총연합회 http://www.kfta.or.kr
전국교직원노동조합 http://www.eduhope.net Ⅰ.서론
Ⅱ.
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교수학습 방법
1. 제 7차 국어과 교수학습 내용 정리
2. 읽기 교수 학습 방법의 종류
3. 제 7차 교육과정의 읽기 교수학습 방법의 분석
4. 제 7차 국어과 읽기 교수 학습 방법에 대한 비판
Ⅴ. 읽기 교육의 평가
1. 제 7차 교육과정의 국어과
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교수님께 바라는 점은 참 바쁘게 한 학기 중에 반을 향해 달려왔는데 그동안 수고 많으셨고 앞으로도 많은 지도 부탁드립니다.
아참 그리고 마지막으로 부탁드릴 거는 파워 포인트 너무 빠르게 넘기지 말아 주세여 필기 하다가 죽을거가테요.
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인성론과 교육심리이론
ⅰ 과제 정리.요약
ⅱ 맹자의 교육심리사상에 대한 견해
4) 제 4장 순자의 성위합 학습이론
ⅰ 과제 정리.요약
ⅱ 순자의 성악설에 대한 견해
5) 제 5장 손무의 손자병법 교육론
ⅰ 과제 정리.요약
ⅱ 손무의 손자병
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지도성 훈련을 받은 한 사람의 유능한 전문가의 지도 아래 교육적, 직업적, 사회적 혹은 개인적 가치에 관하여 상호 간에 대화를 나누는 과정 . 제4장 개인차 ; 지능, 인지양식, 학습양식 그리고 창의성
제 5장 개인적 특수성- 특수 아동
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지도, 집단지도
⊙ 아동청소년 집단상담
· 학교집단상담: 1개학년 1개반씩 연중 실시
· 영역별 집단상담 프로그램 운영
참가희망자 - 희망학교, 단체, 개인(5인이상)
참가 방법 - 사전 접수(방문, 전화, 우편접수 가능)
⊙ 정다운 부모 되기 집단
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수자료집』
조한혜정 외, 『탈분단 시대를 열며』 (서울 : 삼인, 2000) 1. 발제 1 통일교육에서 탈분단 시민교육으로
권혁범(대전대 교수)
2. 논평 한홍구(성공회대 교수)
3. 발제 2 민간단체 통일교육의 현황과 과제
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