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대한 비판
Ⅴ. 읽기 교육의 평가
1. 제 7차 교육과정의 국어과 평가
2. 다양한 읽기 교육의 평가 방법
3. 제 7차 교육과정의 읽기 교육과 읽기 평가 방법
4. 제 7차 교육과정에서의 읽기 교육의 평가에 대한 비판
Ⅵ. 교과서 분석 정리
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교육부고시(1997), 국어과 교육 과정, 별책 5
김재봉(1999), 문제해결학습모형, 제7차 교육과정을 지향한 국어과 교수·학습 모형의 이론과 실제, 광주초등국어교육학회
노명완·박영목·권영안(1988), 국어과 교육론, 갑을출판사
이인제(1997), 제 7차
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국어과 교육은 꽃을 피우게 되리라고 전망한다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 교육대학 국어과교재편찬회,『국어과 교수·학습』, 교육과학사, 1984.
2. 교육부, 『국어 읽기 1-1』, 대한교과서 주식회사, 2000.
3. 교육부, 『초등
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교육과정도 내용 영역의 흐름으로 파악해 보면 서로 밀접히 연결되어 있다. 즉 국어과는 통합되어져야 하고 통합해서 가르쳐야하는 것이다.
참고문헌
1. 김민애, 쓰기 지도를 위한 과제 진술 방법 연구, 서울대 석사 논문, 1993
2. 김지도, 초등
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교육과정의 기본 방향에 맞추어 편찬한 국어 교과서는 다음과 같은 몇 가지 특징을 갖는다.
1. 학습목표의 달성과 가치관 교육 강화
주제 중심, 교육과정 목표중심, 영역별 목표 통합 중심 등 대단원을 다양하게 구성한다. 읽기 및 문학의 영역
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