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가 않다는 것이다. 이러나 저러나 가난하고 시골에서 살면 피해가 되는 셈이다.
6. 정리
지금까지 살펴본 결과 EBS 수능 방송은 사교육비 절감, 공교육 정상화, 지역 격차 해소에 어느 정도 효과는 있지만 그 효과는 적을 뿐 아니라 우리가 당면
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교육 프로그램이 이에 해당된다.
(ex) 수능 프로그램 등
- 앞서 밝힌 EBS의 학교교육프로그램 현황을 보면 초등학생 대상 프로그램은 교과 프로그램과 비교과 프로그램이 공존하고, 중고등학생 대상 프로그램은 교과 프로그램만이, 그 중에서
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교육부의 예측과는 달리 영어 과목에 대한 사교육은 줄더라도 다른 과목의 사교육 수요가 오히려 늘어날 것이다. 그중에서도 특히 수학 사교육이 증가할 것이라고 전망된다. 이에 대해 교육부(2014)는 대입과 관련한 사교육의 확산은 수능의
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수능시험) 외국어영역의 개선 방향
1. 출제 분야
외국어(영어)영역 시험의 골격이나 출제 방향의 기본 원칙 등에는 큰 문제가 없으나, 문항 유형의 정형화에 따른 일부 비판과 제6차 교육과정의 실시에 따른 문제점을 감안할 때, 출제 분야에서
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교육 비중이 강화될 수 있을 것이다.
Ⅵ. 수능시험(수학능력시험) 외국어영역
외국어(영어)영역 시험은 영어에 관한 지식이 아니라, 실제 상황에서 영어를 의사 소통의 수단으로 쓸 수 있는 능력, 즉 영어로 듣고, 말하고, 읽고, 쓸 수 있는 능
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교육 차원의 부작용
개념원리와 문제유형을 70% 반영하는 것을 넘어서 지문을 그대로 낸다면 창의적인 학습을 지향하고 암기식 교육을 지양해 했던 그 동안의 교육정책에 위배가 되기 때문에 문제가 될 수 있다. 그런데 EBS 지문과 수능의 지
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교육 어떻게 할 것인가, 교육과학사, 2000
한국교육과정평가원, 95·96·97·98 학년도 출제 문항 분석, 98학년도 대학수학능력시험 출제 문항 분석 연구-언어 영역, 한국교육과정평가원 고사운영부, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학능력시험(수능시험)
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교육협력과 주간해외교육정보(2004), 정책연구보고서, 호주 : 대입수능(HSC) 및 대입성적(UAI) 산출
* 백순근(2003), 대입 전형과 수능의 다양화·전문화·특성화, 교육진흥 16(1)
* 박도순 외(1993), 새 대학입학 시험제도, 중앙교육진흥연구소
* 유영제(
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교육평가연구 제 18권 제2호, 2005
ⅲ. 백순근, 대입 전형과 수능의 다양화·전문화·특성화, 교육진흥 16(1), 2003
ⅳ. 백순근, 대학입학 전형자료에 대한 논쟁, 한국교육개발원
ⅴ. 박도순·장석우, 새 대학입학시험제도, 서울 : 중앙교육진흥연구소
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교육의 역할 3
2. 우리나라 사회계층의 교육 실태와 문제점 5
1) 우리나라의 사회계층 및 사회계급 5
2) 사회계층과 교육 (상, 중, 하층에 대한 이해) 7
3) 문제점 9
Ⅱ. 사회계층화에 따른 교육격차 완화 위한 사례 분석 10
1. 국내 사례: EBS 수능
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