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읽고 물음에 답하시오.(51～52)
귀뚜라미
황동규
베란다 벤자민 화분 부근에서 며칠 저녁 울던 귀뚜라미가
어제는 뒤꼍 다용도실에서 울었다,
다소 힘없이.
무엇이 그를 그 곳으로 이사가게 했을까,
가을은 점차 쓸쓸히 깊어 가는데.
기어서 거
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같았다. 하지만 나는 당당하게 내가 하고 싶은 것을 당당하게 주장할 것이다. 그리고 나만의 타인들과 이 사회가 강요하는 수레바퀴대신 나는 나만의 수레바퀴아래에서 나만의 미래 지향적이고 가치 지향적인 일을 하며 살아갈 것이다.
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수레바퀴 아래서>와 <나르치스와 골드문트>는 거울에 비친 것처럼 서로 오른쪽과 왼쪽이 뒤바뀌어 있다. <수레바퀴 아래서>에서는 한스를 중심으로 전개되고, 하일너는 떠나는 자로 중반 이후에는 등장하지 않는다. 이와 달리 <
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수레바퀴 아래에 깔리게 된다.
즉, 이 작품은 주제는 한 소년의 내면적 성장과 좌절, 자연과의 교감을 잃어버린 어린 학생이 엄격한 신학교에서 겪는 좌절을 통한 근대 교육 제도를 비판하는 것이다
(6) 소설 ‘유리알 유희’
\'명인(名人) 요
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'수레바퀴 아래서'는 영적 성장과 깨달음의 여정이라는 주제를 다양한 상징과 모티프를 통해 탐구하고 있습니다. 무엇보다도 이 작품은 개인의 정체성 찾기와 내면적 성찰이라는 헤르만 헤세 문학의 핵심 주제를 잘 보여주고 있습니다. 주인
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는 아이들을 명문대로 보내기 위한 교육을 한다. 한스는 학교에서 벗어난 뒤 자신을 찾지 못해 방황을 하였다. 이러한 소년을 이끌어줄 진정한 교육은 없는 것일까? 계속해서 밖으로만 내모는 것은 아닐까? 그들을 밖으로 내몰면서 우리들은
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저급한 이상을 불어넣어 주었던가.\" 여기까지는 나의 생활과 비슷하다고 하지만 가장 큰 차이점은 한스는 단 하나의 결실도 맺지 못했다는 것이다. ‘이제는 너무 부려서 거칠어질대로 거칠어진 어린 망아지는 길바닥에 쓰러져 더 이상 아무
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들었다. 결국 그것마저 이루어지지 못하고 결국 어른에 대한 비인간적인 모습들만을 그려낸 것이 아닌가 생각해 보면서 짧은 감상을 마친다. 1.수레바퀴 아래서(줄거리)
2.헤르만 해세
3.헤르만 해세와 한스 기벤라트에 대한 감상
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다행스러움에 목이 메었을지도 모른다.
내가 지금 이런 얘기를 하는 이유는 너무 공부에만 얽매이지 않았으면 좋겠다는 것 이다. 한스의 이야기를 통해서도 알수있듯이 너무 공부만을 생각한다고 해서 좋을것이 없다는 것이다. 너무 한가지
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한스가 학업을 마쳤다면 달라졌을까? 한스는 자신의 삶에 대한 결정권이 없었다. 수동적인 아이는 성인이 되어도 본인 스스로 결정할 수 있는 게 아무것도 없었을 것이다.
자식은 부모의 대리인이 아니다. 물론 자식이 잘되길 바라는 마음에
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