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들었다. 결국 그것마저 이루어지지 못하고 결국 어른에 대한 비인간적인 모습들만을 그려낸 것이 아닌가 생각해 보면서 짧은 감상을 마친다. 1.수레바퀴 아래서(줄거리)
2.헤르만 해세
3.헤르만 해세와 한스 기벤라트에 대한 감상
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Ⅰ . 서 론
(1) 헤르만 헤세와 독일문학을 다루는 이유
Ⅱ. 본 론
(1) 독일의 문학경향
(2) 제 2차 세계대전 이후의 문학
(3) 헤르만 헤세의 삶과 문학 인생
(4) 소설 ‘데미안’
(5) 소설 ‘수레바퀴아래서’
(6) 소설 ‘유리알 유희’
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아직도 한스가 겪었던 나의 시절을 잊지 않고 있던 것 같다. 어쩌면 지금도 한스와 같은 과정을 겪으며 한스와 같이 물에 떠내려가지 않도록 조금씩 커가려고 발버둥치는가 보다.
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I. 서론 2
II. 본론 3
1. 헤르만 헤세와 『황야의 이리』의 관계 3
1) 헤르만 헤세의 방랑하는 삶 3
2) 『황야의 이리』 집필할 당시의 헤르만 헤세 6
2. 불멸인으로의 과정 7
1) 인간 형성 삼단계론 7
2) 2단계 9
(1) 「편집자 서문」
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'수레바퀴 아래서'는 영적 성장과 깨달음의 여정이라는 주제를 다양한 상징과 모티프를 통해 탐구하고 있습니다. 무엇보다도 이 작품은 개인의 정체성 찾기와 내면적 성찰이라는 헤르만 헤세 문학의 핵심 주제를 잘 보여주고 있습니다. 주인
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독일 68운동의 의미와 유산」, 『경제와 사회』 제37호
김누리 ;「해방적 상상력 - 마르쿠제의 해방담론」,『브레히트와 현대연극』,제12집. 2004, 390~416쪽.
김누리 ; 「68혁명과 현대독일문학 - 70년대 문학의 경향전환론에 대한 비판적 고찰」
오
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문학과 지성사, 1997
엄영욱, 정신계의 전사 노신 , 국학자료원,2003
왕스징, 루쉰전, 다섯수레,1992
왕부인, 중국의 노신연구, 세종출판사, 1997
왕스징지음, 『魯迅 傳』신영복유세종옮김, 다섯수레, 1992
전인초유중하송영배 외 지음, 『루쉰 민족
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문학동네, 1998년
2.<<역사론>>, 에릭 홉스봄, 강성호 옮김, 2002년
*논문
1. 김유경, ‘기억을 둘러싼 갈등과 화해’ (역사비평, 2003년, 59호)
2. 과거정책과 역사교과서를 수정을 통한 독일-폴란드간의 화해노력
3. 김한종, ‘해방이후 국사
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문학적 분석
3.3 책 내용의 철학적 분석
4.핵심 주장과 논거
4.1 핵심 주장
4.2 논리적 근거
5.문체와 언어적 특징
5.1 작가의 문체
5.2 독특한 언어적 특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
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문학에 대해서도 더욱 관심을 갖고 탐구하는 선생님이 되고 싶습니다. 1. 남들보다 뛰어나다고 생각하는 자신의 장점(특성 혹은 능력)과 보완 발전시켜야 할 단점에 대하여 기술하십시오.
2. 고등학교 재학기간 중 학업 이외의 활동영역 (
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