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수석교사제를 포함한 '종합대책안'을 막아내는 것이다. 그렇지 않았을 때, 전교조에서 그 동안 누차 지적한 문제점들이 그대로 현실로 나타나 교육이 더욱 황폐해질 것임은 불을 보듯 뻔하기 때문이다.
부족하나마 이 글을 계기로 건설적인
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교원조직구조의 전면적인 개편을 시도해야 한다. 학교의 행정업무는 학교행정가와 행정업무 보조 인력이 거의 전담하도록 해야 한다. 대부분의 교사는 교육활동과 성적처리 등과 같이 교육활동에 밀접한 업무만을 담당하도록 하여야 한다.
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교원인사(교사승진제도)의 수석교사제도
1. 현실적인 두 가지 승진제도-교육직과 교육관리직
2. 합리적 대안-교장임용의 이원화
Ⅲ. 교원인사(교사승진제도)의 교원승진제도
Ⅳ. 교원인사(교사승진제도)의 교원자격제도
1. 문제점
2. 기
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교원인사제도(교원승진제도)의 교원승진제도
1. 교원의 승진 제도 문제점
2. 승진제도 개선 방향
3. 승진제도의 다양화
Ⅴ. 교원인사제도(교원승진제도)의 수석교사제도
1. 현실적인 두 가지 승진제도-교육직과 교육관리직
2. 합리적 대안
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교원(교사)의 지위
Ⅵ. 교원(교사)과 학생사고
1. 책임무능력자의 대리감독자로서의 책임
2. 불법행위자로서의 책임
Ⅶ. 교원(교사)과 수석교사제
1. 필요성
2. 교사 자격체계를 교수직과 관리직으로 이원화하고 수석교사제 도입
3. 합
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개편안을 수용할 수 없다.
정부는 급여율을 의도적으로 낮추기 위하여 황당한 변수들을 재정추계에 사용하고, 국민연금에 필수적인 국고지원을 누락하였다. 민주노총의 대안적 재정추계의 의하면, 현행 60% 급여율을 유지하여도, 2030년까지
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