|
질문은 \"바로 그때 마음 속에 어떤 생각이 스쳐갔습니까?\"라는 것으로, 치료 시간 중에 환자에게 감정의 변화가 있어 보일때나, 문제 상황이나 감정의 변화를 경험하는 때를 기술하게 한 후, 혹은 특수한 상호 작용을 역할 연기한 후, 이와 같
|
|
|
자기 존중감과 자신감, 미래에 대한 꿈을 키워줄 수 있는 프로그램을 강화해야 함
5) 교사의 책무성 강화
저소득 지역 교사들의 학생들의 장래와 능력에 대한 기대가 낮고, 학생들의 정서와 행동에 대한 인식이 부정적이라는 사실은 교사가
|
|
|
가진 대상자 사정 시 필요한 질문사항
4) 노인들의 자살형태
5) 노인의 자살에 반응의 결과
2. 자살예방을 위한 가능한 정책 및 방안
1) 2012년 노인자살예방사업 계획안(정책)
2) 자살예방을 위한 가능한 방안
3. 참고자료
|
|
|
비언어적 의사소통
4. 해석기술
1) 해석의 목적
2) 해석시 주의사항 - (Cormier & Cormier, 1991)
5. 기타 면접 기술들
6. 종결 기술
<사례관리의 각 과정에서 필요한 의사소통 기술>
1. 접수
2. 사정
3. 계획
4. 조정
5. 점검
6. 평가
|
|
|
사정기법
- 집단성원의 욕구와 문제, 전제 집단과정의 역기능, 집단 환경의 적절성 등을 파악하기 위하여 집단사회복지사가 사용하는 기법
- 확인 및 묘사기법, 질문 및 추적기법, 요약 및 세분화기법, 성원의 자기 관찰, 집단사회복지사의 관
|
|
|
계획 3
(1) 채용계획의 수립 3
(2) 채용계획의 유형 4
3. 채용관리의 형태 6
(1) 모집관리 6
(2) 선발관리 8
4. 국내외 주요동향 및 기업체 현황 14
(1) 국내외 주요동향 14
(2) 기업체 현황 15
Ⅲ 기업사례연구 19
1.
|
|
|
면접이나 질문지, 관찰 혹은 \'가정환경자극검사(HOME)\'를 사용해 실시. 이 외에도 부모가 주도한 교사면담이나 부모교육에의 참여횟수, 태도 등을 통해 부모평가를 실시
② 부모평가 결과는 자녀에 대한 부모의 이해와 지식을 증진시켜 사고
|
|
|
질문을 하든 간에 가장 중요한 것은 내용의 핵심을 잘 아는가에 있다고 생각한다.
현재 학교사회복지는 제도화되지 못하고 시범 운영되고 있는 상황에서, 학교복지사업은 그 필요성이 나날이 증가되고 있고, 그에 따른 전문인력의 필요가 대
|
|
|
사정
1) 면접을 통한 CT 자료 수집
2) 도구를 통한 CT의 상태 진단(생태도/가계도/미술치료)
3) 클라이언트의 약점과 강점파악
3. 계획
1) 계획 목표 설정
2) 계약서 작성
4. 개입
1) 의료적 개입
2) 심리적 개입
3) 사회적 개입(취업지원
|
|
|
자기 결정권과 문제해결을 위한 자발적인 동기를 중요시하였으며, 현재의 시점에서 구체적이고 명확한 과정을 통해 문제해결로 접근하였다. 문제해결 과정의 시간의 단계적 활용은 사회복지실천의 효과성을 높이게 하였으며, 전체문제를 세
|
|
메뉴펼치기
