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재적 교육과정(Latent Curriculum)
▣ 장기기억(Long-Term Memory)
▣ 장 이론(Field Theory)
▣ 장의존적(Field Dependent)
▣ 적성-처치상호작용(ATI : Aptitude-Treatment Interaction)
▣ 전달체제(Delivery System)
▣ 전이(Transfer)
▣ 정보처리이론(Information Processing Theori
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2003), 교육공학의 이론과 실제, 문음사
2. 김도균(2004), Reigeluth의 정교화교수이론을 적용한 과학탐구활동 연구, 서울교육대 교육대학원
3. 박성익(2003), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사
4. 오영재·신현석·양성관·박종필 역(2007), 교육
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수업에서 활용
2. 소설 수업에서 활용
1) 세 개의 정지 장면으로 쉽게 하는 줄거리 파악 수업
2) ‘그림 이야기 놀이’ 수업
3) 뒤를 이어 쓰는 연극 놀이 수업
4) 모의 재판극 수업
5) 교과서의 소설을 패러디하여 만든 연극 놀이 수업
3. 그
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22집 Ⅰ. 영재교육(학습, 수업)프로그램
1. 영재교육 프로그램 개발의 원칙
2. 영재교육 프로그램에 이용되는 교수-학습 모형
1) 렌즐리의 3부심화학습모형
2) 문제중심학습모형
3. 영재교육 프로그램 운영의 문제점
4. 영재교육 프로그램
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228;차시 학습)
4) 대단원 지도 계획
5) 단원의 평가 계획 및 방법
6) 지도상의 유의점
2. 본시 수업 관련 주요 학습 방법과 교수․학습 방향 설정
1) 본시 학습 내용 요약
3) 교수 학습 방법의 이론적 고찰 및 실제 적용 방안 모색
본시
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2003), 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 신생인쇄
▷ 교육인적자원부(2001), 학교 교육과정 편성 운영의 실제, 교육인적자원부
▷ 강화여자종합고등학교(2000), 제7차 교육과정에 따른 학생 교과목 선택제 이수 모형 연구
▷ 고창고등학
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2. Keller의 동기 이론 : ARCS 이론
3. ARCS 이론의 요소
4. ARCS 모델의 동기 분석
5. ARCS 이론의 장단점
Ⅱ. 수업에 주는 시사점 및 구체적인 예
1. 수업에 주는 시사점
2. 실제 적용 방법
3. 실제 적용의 예
(ARCS 이론에 따른 정리)
1. 주의 집중
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모형
I. 주의
1. 지각적 주의환기 전략
2. 탐구적 주의환기 전략
3. 다양성의 전략
II. 관련성
1. 목적지향성의 전략
2. 동기와 가치의 부합성 강조의 전략
3. 친숙성의 전략
III. 자신감
1. 분명한 학습목표 제시의 전략
2. 성공기
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재술 외, 과학교육론, 교육과학사, 1999년
2. 백순근, 수행평가의 이론과 실제, 원미사, 서울 1998년
3. 정완호 외, 과학과 수업 모형, 교육과학사, 1997
4. 정완호외, 과학과 교사용 지도서, (주) 교학사, 2001년
5. 조희형외, 과학론과 과학교육, 교육과
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모형의 실제 적용
1) 목적
2) 연구방법
(1) 연구 설계
(2) 연구대상
(3) 연구도구 : 프리시드-프로시드 모형
4. 학교안전교육 활성화 방안
1) 학교 안전교육의 체계적 실시
2) 교통안전 교육의 내실화
3) 학교 안전점검의 날
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