|
학습한 내용을 정리시키고 발표시키는 전체학습이 이루어진다. 이 때 학습 방법은 역할놀이, 문헌조사, 견학학습 보고 등 다양한 방법을 적용하여야한다. 아동들의 학습활동이 가장 활발히 이루어지는 단계로 교사는 많은 자료와 다양한 학
|
|
|
놀이 자료 개발 방법 >
교재의 계획수립
무엇을 어떻게 놀이 학습 자료로 개발 하면 학습 효과를 높일 수 있을까?
자료의 수집 정리
학생이 선호하는 여러 가지 놀이자료 실태 분석 및 자료 수집
자료개발 계획
다양한 놀이학습 요소별 개발
|
|
|
역할놀이학습
Ⅷ. 말하기지도(말하기교육)의 사례
1. 자신감 길러주기
2. 교사의 구체적인 발문 제시
3. 독서발표회 가지기
4. 학급어린이회를 통한 발표력 기르기
5. 발표왕 시상
Ⅸ. 향후 말하기지도(말하기교육)의 내실화 방안
Ⅹ.
|
|
|
놀이
Ⅳ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 공작놀이
Ⅴ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 전통놀이
Ⅵ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 역할놀이
1. 역할놀이 수업모형의 단계와 활동
1) 단계 ① :
|
|
|
조건
4. 토론의 방법
1) 입론(주장세우기)
2) 반론(반론펴기, 반론꺾기)
3) 최종변론
5. 역할자의 유의점
1) 사회자
2) 토론자
3) 판정인
6. 토론의 윤리
7. 토론학습의 절차
1) 준비단계
2) 전개단계
3) 정리단계
4) 토론학습의 평가 내용
5)
|
|
|
역할 놀이를 하는 소집단을 앞으로 불러내어 전체 학습을 할 수도 있다.
정리
예습적 과제 제시
예습적 과제 제시
차시 예고
예습적 과제 제시 및 해결
방법 모색
차시 예고
역할 놀이를 통해 학습자의 경험을 일반화 하고, 문제 상황에 대한
|
|
|
역할놀이 수업모형의 적용조건
1)자료
역할놀이 수업모형을 적용할 때 교사가 해야 할 가장 중요한 일은 교실에서 역할놀이에 적합한 문제나 상황을 선정하는 것이다.
2)학급조직
활동이 다르면 학급을 조직하는 방법도 달라야 한다.
3)역할
|
|
|
학습
1. 정의
2. 교수-학습 과정
III. 토의학습
1. 의의
2. 교수-학습 과정
IV. 역할놀이
1. 의의
2. 교수-학습 과정
V. 법리적 탐구
1. 의의
2. 교수-학습 과정
VI. 과학적 탐구
1. 정의
2. 수업 절차
VII. 가치명료
|
|
|
학습 자료의 재구성
3. 교과 또는 학습주제 통합을 통한 재구성
4. 평가 방법의 재구성
Ⅳ. 수학교육(학습, 수학수업)과 발문
1. 발문의 뜻
2. 발문의 유형
1) 요구적 발문
2) 수여적 발문
3) 확인적 발문
4) 기타 발문
3. 좋은 발문의 조건
4
|
|
|
방법이라 하였다.
<극화 학습의 단계>
1) 학습 준비 단계
상황에 대한 파악이 무엇보다도 중요하다.
2) 역할 분담 단계
학생들 중에서 자원하는 학생들을 뽑아 역할을 맡기고 이에 따르는 탐구 과제를 부과한다.
3) 실연 단계
학습자는 자신
|
|
메뉴펼치기
