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사례
1. 학급홈페이지를 통한 활용
1) 생활 지도 측면
2) 교과 학습 측면
3) 교과 외 학습 측면
2. 실제 수업에서의 인터넷 활용
1) 환경부 멀티미디어 자료
2) 멀티미디어 자료
3) 토론?협동 학습
4) ACDsee Image-View 프로그램을 이용한 발표자
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학습(놀이중심교육)
1. 사례 1
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
2. 사례 2
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
3. 사례 3
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
4. 사례 4
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
Ⅶ. 과학과 놀이중심학습(놀이중심교육)
1. 간단한 재료와 도구를 사
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학습의 특징
※ 탐구학습모형의 이론적 배경
※ 탐구학습모형 - Massialas의 탐구학습 모형
※ 탐구학습모형의 장점
※ 탐구학습모형의 단점
※ 탐구학습모형 적용 시의 유의점
※ 탐구학습을 위한 교사의 역할
※ 탐구 수업의
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학습관은 학습 환경의 설계에 많은 시사를 주고 있다. 학습자는 하나의 정보나 지식, 사물들을 다양한 관점에서 해석하며, 그 해석은 상황의존적이라는 주장을 바탕으로 다양한 해석의 가능성을 허용하면서 사례와 문제 상황이 풍부하게 제
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학습장애의 진단기준
3.1. 학습장애 진단의 중요성
3.2. 대표적인 진단기준
4. 학습장애의 현황 및 실태
4.1. 출현율
4.2. 실제 현장의 모습
5. 학습장애에 대한 교수법: 다양한 사례를 중심으로
5.1. 또래교수법
5.2. 초인지전략
5.3. 놀
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토론 학습
Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)의 심화보충학습자료
1. 심화?보충 교육학습 자료의 내용구성 방향
2. 심화?보충 자료의 내용 선정 및 조직
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교수학습모형
1. 발견 학습 모형
2. 발생 학습 수업
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교재관
1. 단원 설정의 취지
2. 단원의 구성
3. 단원 학습 목표
4. 관련 단원
Ⅱ. 학생관
1. 학생 실태 조사
2. 설문 조사 결과 분석
Ⅲ. 지도관
1. 지도 방안
2. 지도상의 유의점
3. 단원 지도 계획
4. 본시 수업 전개도
형성평가 - PPT
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훈련
4) ICT 시설 환경 및 기술 지원
Ⅸ. ICT(정보통신기술)활용교육사례(한국)
1. 학습주제선정
2. 수업목표 수립
3. 수업활동 유형 결정
4. ICT 활용 선수 능력 확인
5. ICT활용 환경 및 매체 선정
6. 교사의 ICT 활용수업 사전준비
1) ICT 환경구
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학습 동기 유발
2) 목표 확인
3) 전략에 대한 구체적인 설명(필요성 및 중요성)
2. 시범 보이기
1) 전략이 사용된 예 제시
2) 교사의 시범
3. 질문하기
4. 활동하기
Ⅵ. 직접교수(직접교수법, DI)의 학습모형
Ⅶ. 직접교수(직접교수법, DI)의
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훈련의 중요성
1) 조직적 차원의 중요성
2) 개인적 차원의 중요성
3. 교육훈련의 종류
1) 목적별에 의한 분류
2) 교육훈련의 실시대상별 분류
3) 교육훈련의 실시내용별 분류
4. 교육훈련의 방법
1) 강의
2) 회의
3) 토론회
4) 사례연구
5) 역
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