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학급이상 대규모 학교이면서 40명 내외의 다인수 학급의 전통적 교실에서도 수업 장면의 다양화와 집단의 융통성 있는 조직으로 또래 집단에 의한 자기 주도적 학습 경험을 갖게 되어 학습 능력이 크게 향상 된 것으로 평가된다.
바) 자리 활
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학급의 발달지체유아에 대한 일반유아의 태도 변화 연구.
김성애(1998). 통합교육 II：실행적 측면에서의 최상의 실제. 제1회 이화특수 교육연수자료집(pp.
368-394). 서울：이화여자대학교 특수교육과.
정대영(1998). 통합교육 I：정책/구조적 측면
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연령별 사고 유형과 특징
1) 영아기
2) 걸음마기
3) 유아기
4. 예방을 위한 대처방안과 나의 견해
1) 가정 차원
2) 영유아교육기관 차원
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고
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명 중 찬성 35명, 반대 12명으로 “교실 청소를 잘 하자.”는 가결되었습니다.(의사봉 ***)
(나머지 2안, 3안, 4안도 이와 같은 절차로 심의를 한다.)
다음으로 의안 심의 및 의결사항 확인한다.
Ⅶ. 학급협의활동(어린이회토론, 학급회의)의 성과
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학급 운영 개선 방안 연구
* 교육부(1999), 특수교육 연차보고서
* 대구대한특수교육학회(1995), 특수교육학회지·제16집·제2호
* 신용인(1994), 교육심리학 신강, 서울 동문사
* 여수대학교특수교육과(2002), 실습생 수업실습록
* 이나미·윤점룡(1989),
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명히 하고 일관성을 유지한다.
⑨유아들의 감정을 이해하고 받아들여 준다.
⑩유아들에게 성취감을 느낄 수 있도록 해 준다.
참고문헌
협동학습방법이 만4세 유아의 자아존중감고 사회성 발달에 미치는 영향(2008),총신대학교교육대학원 유아
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학급경영'을 하고 있을까?', 또, '나는 어떠한가?'라는 의문이 생겼습니다. 분명히 이런 것들을 다 배웠을 것이고, 알 것인데 말입니다. 현실과 이론의 괴리는 어디에나 나타나는 것일까요?
마지막으로 이 의문점을 가슴팍에 잘 새겨야겠다는
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가을에는 노랑색 은행잎이랑 단풍잎을 볼 수 있어요! 나는 단풍잎 주워 본 적 있어요!”라고 말하며 단풍잎을 점토 위에 올린다.
11월
일상생활
꽃 블록으로 자신이 좋아하는 공룡을 만든다. 친구가 “OO야 나 하나만 줄래?”라고 말하자 다른
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연령별 유아기 소근육 운동발달
1) 만1세 소근육 운동발달
2) 만2세 소근육 운동발달
3) 만3세 소근육 운동발달
4) 만4세 소근육 운동발달
4. 연령별 유아기 소근육 운동발달 기능
1) 소근육 조작능력
2) 학습기술
5. 교육기관에서의 소근
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만 학생들의 다양한 체험활동이나 감성을 길러주기 위해 내 주거나, 가족과 함께 할 수 있는 과제를 내 주기도 한다.
② 학급 아이들의 가정환경을 잘 고려해서 내 주어야 한다.
③ 너무 자주 내 주지 않는다.
④ 학생들이 잘 할 수 있도록 기
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