|
교육, 2000.
김홍원, 방과후학교의 성격과 의미, 한국교육개발원, 2006.
김신영, 방과후학교의 효율적인 운영방안 연구, 영남대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2009.
조덕주 외, 방과후학교 지원센터 시범 운영 실태분석 및 운영모델 개발 연구,
|
|
|
교육의 과제와 정부의 역할 방향\" (1998)
한만길 외, 『남북한 화해협력 촉진을 위한 통일교육의 과제』(서울: 통일연구원, 2000)
통일원 『2003년 통일교육기본지침서』
오기성 외, 『사회통일교육 표준 프로그램 모델 개발』(서울: 통일교육원,
|
|
|
교육, 바른언론을 위한 시민연합 제11회 미디어교육.
김기태, 환경의 변화에 따라 운동양식도 다각화. 1997.
김양은, 사이버문화 해독력을 기르기 위한 미디어교육의 모습, 디지털시대의 새로운 학습능력; 디지털 리터러시.2001.
문미원, \"미디어
|
|
|
학습(prior learning)은 인정된다. 자격은 언제, 어디서, 어느 나이에서나 취득할 수 있다.
다섯째로, NQF는 질과 수여된 학점의 국내외적 신뢰성을 확보·유지할 수 있는 체제를 갖추고 있다.
Ⅸ. 결론
영국을 모델로 한 뉴질랜드 교육 제도의 특징
|
|
|
교육연구, 16(2), 393-424.
교육부. (2020). 장애인 등에 대한 특수교육법 (법률 제16746호, 2019. 12. 10. 일부개정).
김세연. (2011). 특수교육지원센터에 기반을 둔 작업치료서비스 전문가의 중재모델 사용. 한국콘텐츠학회 논문지, 11(4), 225-234.
김세연. (20
|
|
|
교육학」학지사
고야스 미치코(2003), 임영희 역「슈타이너 학교의 참교육 이야기」밝은누리
곽노의 저(1999)「자유 발도르프 유아 교육 (21세기 유아 교육 모델로서)」밝은누리
강인구 저(2006)「발도르프 유아교육의 이론과 실제」아이나무
|
|
|
교육 운영실태 및 개선방안 연구. 한국도서관정보학회. 동계 학술발표회.
이은빛. 2014. 대학도서관 정보활용교육의 활용방안 연구. 숙명여자대학교 대학원 문헌정보학과 석사학위논문.
정재영. 2008. “대학도서관의 웹기반 정보활용교육 모델
|
|
|
교육과의 관계를 우리나라의 교육과정변천사를 통하여 알아보고자 한다. 우리교육은 민주주의이념을 그 기본 토대로 하고 있지만 교수요목시기부터 7차 교육과정까지 많은 정권의 정치 이념과 정책을 통해 교육은 변화하여왔다.
일제 강점
|
|
|
교육과정에 대한 내용
2. 교육과정 모델의 이론적 기초
3. 교육과정 모델의 목표
4. 교육과정 내용
5. 프로그램 운영
(1) 교수 방법
(2) 교사의 역할
(3) 능동적인 하루의 일과 행동
① 계획시간
② 실행시간(작업시간)
③ 정
|
|
|
교육 모델로서 전주한옥마을의 적합성 모색,학습자중심교과교육학회
-김미라(2021),전주한옥마을 전통문화체험관광에 대한 연구,전북학연구센터 1.선정대상과 선정대상에 관한 기본적 설명
2.선정이유
3.문제점과 개선방안
4.참고문
|
|
메뉴펼치기
