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집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구사회적 특성을 상세히 기술
4) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 초/중고등학생의 흡연예방 보건교육을 작성
① 선택대상을 위한 PRECEDE 진단단계
② 선택대상을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
5)
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집단의 인구 사회적 생활양식의 특성
1) 선택 대상의 인구 사회적 특성
2) 선택 대상의 생활양식의 특성
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년(노인) 음주자에 절주교육
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년(노인) 음주자에 절주교육에 대한 한 시
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Ⅱ. 단원 설정이유
Ⅲ. 단원의 최종 수업목표
Ⅳ. 학습과제 분석과 학습지도 내용
Ⅴ. 단원의 수업목표
Ⅵ. 단원 학습지도계획
Ⅶ. 출발점 행동의 진단과 처치
Ⅷ. 본시의 교수-학습활동 과정안
Ⅸ. 교수학습평가
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수업에서
모색한다.
평가 분류
결정 기준
해결 대책
학습 완성
3-4문항
심화 학습
부분적 미완성
1-2문항
보충 학습 1
전반적 미완성
0문항
보충 학습 2
(1) 보충학습1
그림과 사진을 통해 금속제련의 공정을 연상케 하고, 금속제련의 종류와 특
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활동
3. 고등학교 음악과 내용체계표
Ⅴ. 고등학교 음악과(음악교육)의 11, 12학년 선택과목
1. 일반선택과목(음악과 생활)
1) 필요성
2) 성격
3) 내용
4) 선수과목
5) 후수과목
6) 진로관계
2. 심화선택과목
1) 음악이론
2) 음악사
3) 시창?
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있는 교수ㆍ학습
3)주제중심 통합적 교수ㆍ학습
4)균형성 있는 활동 학습
5)탐구 심화 학습
6)발현적 교수ㆍ학습
7)평가의 반영
3. 유치원의 시설․설비의 중요성
4. 유치원 평가의 개념과 목적
5. 유치원의 인사관리
Ⅵ. 결 론
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위한 심리사회적 지원 프로그램』, 2002. 목 차
Ⅰ. 서론 - 들어가며
Ⅱ. 본론 - 저소득층 자녀를 위한 사교육비 지원
1. 방과후학교 바우처제도
2. EBS교육방송 활성화 및 지원
3. 대학생 멘토링
Ⅲ. 결론
참고문헌
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가족 중심 유아특수교육으로의 패러다임 전환
6-2. 가족의 능력 강화
6-3. 지역사회 중심화
6-4. 자원과 지원의 조직화
6-5. 유아특수교육기관 연계 서비스 통합의 확대
6-6. 특수 유아 가족지원방안
결론 : 유아특수교육이 나아 갈 방향
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가족 중심 유아특수교육으로의 패러다임 전환
6-2. 가족의 능력 강화
6-3. 지역사회 중심화
6-4. 자원과 지원의 조직화
6-5. 유아특수교육기관 연계 서비스 통합의 확대
6-6. 특수 유아 가족지원방안
결론 : 유아특수교육이 나아 갈 방향
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프로그램적용 후 흡연에 대한 지식은 대체로 높아졌으나 흡연에 대한 태도변화는 연구별로 상이한 차이를 보였다. 이는 학생들에게 있어 흡연의 유해성에 관한 기본적인 지식전달이 금연을 동기화시키는데 효과적인 요소이나, 지식 그 자체
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