|
프로그램의 결과를 설명하기 위해서 보고서 형식의 자료를 개발해야 함
㉡ 결과에 대한 간단한 요약에서 자세한 연구보고서에 이르기까지 다양한 형식이 있다.
④ 제4단계 - 결과보고를 위한 미디어 선정
㉠ 집단의 특성을 고려하여 효과적인
|
|
|
프로그램 개발에 앞서
Ⅱ 요구분석
1. 프로그램의 필요 분석
2. 프로그램 환경(한국 리더쉽 센터) 분석
3. 학습자(목표 집단) 특성분석
Ⅲ 개발 및 수업설계
1. 목표설정
2. 목표의 서열화 및 구조화
3. 학습 활동 및 내용 선정
4. 학습
|
|
|
수련활동에 참여하려고 하는 데에 있어서나, 참여하여 활동을 하려고 하는 데에 있어서 국가 또는 지방자치단체가 불필요한 간섭을 하는 경우에는 이를 거부하고 배제할 수 있는 권리도 함께 가진다.
2. 수련권의 내용
현실적으로 청소년에
|
|
|
program models and teaching practice. Young Children, 41(7), 83-104.
Seefeldt, C.(1985). Tomorrow's kindergarten: Pleasure and pressure?. Principal, 64(5), 12-15.
Spodek, B.(1993). Handbook of research on the education of young children. New York: Macmillan Publishing Company.
Tiedeman, D. V., & O'
|
|
|
프로그램의 필요성
2. 근거이론[인지행동모델]
3. 욕구분석을 통한 문제제기
4. 대상자 선정
5. 프로그램 목적
6. 프로그램 목표
(1) 집단에 소속됨으로써 인격형성과 대인관계기술 향상을 돕는다.
(2) 다양한 교육을 통해 권리강
|
|
|
(한국 청소년 연구원)
-청소년 지도 방법론 (학지사)
-청소년 수련활동 지도론( 서울대학교 출판부) *현장견학 지도방법
●현장견학
1.계획 단계
2. 시행단계
3. 추수지도
4. 현장 견학의 예.
5.현재 실행중인 현장 학습의 문제점.
|
|
|
활동을 위한 지도
5. 진주지역 고등학생의 방과후 행동반경과 행동유형 분석/ 남미옥 /2001
6. 서초구 청소년복지 프로그램 개발과 향상을 위한 욕구조사/ 방배논집 /2001
7. 청소년 정보 문화 공동체 http://cycom.youth.re.kr/
8. 청소년 여가선용 지도
|
|
|
생각된다. 우리의 청소년들이 십계명교육과 집단상담을 통해 올바른 가치관을 형성하고 건강한 삶으로 '회복' 되는 기회가 되기를 바란다. Ⅰ 겨울수련회의 방향과 계획
Il. 프로그램
III. 프로그램 소개 및 진행방법
IV. 글을 맺으면서
|
|
|
집단적 공동 대처현상으로 바뀜에 따라 형성되었다. 공동체 구성원을 대상으로한 기술의 수련과 전수의 편리를 위해 무질서하고 복잡다양한 기술은 필연적으로 정리되고 통일되어 갔다. 이런 원시형태의 품새는 실전경험을 통한 기술의 발
|
|
|
프로그램 개발, 한국교원대학교 석사학위논문
이미옥(2002), 자유탐구활동이 초등학생의 과학 탐구능력과 과학적 태도에 미치는 효과, 한국교원대학교 석사학위논문
이학곤, 갯벌환경과 생물, 아카데미서적 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자연 탐사의 필
|
|
메뉴펼치기
