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프로그램
5. 일본의 지역평생교육 실천사례
1) 지역 아동 교실 추진 사업(2004년~2006년)
2) 사회교육활성화 21세기 플랜(2004년 ~ 2008년)
3) 여성의 커리어 형성 지원 플랜(2004년 ~ 2006년)
4) 생애학습 분야의 NPO 지원사업(2004)
6. 우리나라 평생교육
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집단상담의 공통점.
2). 개인상담과 집단상담의 차이점.
3. 집단상담에서 배우는 것
4. 집단의 역동
5. 집단 역동에 영향을 주는 요소
1). 집단원의 특징
2). 집단지도자의 요소
6. 집단상담자의 역할
1). 집단활동의 시작을 돕는다
2).
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활동의 본질
제 1 절 멘터의 개념과 의의
1. 멘터(Mentor)의 개념
2. 멘터활동의 필요성
3. 멘터의 역할
4. 멘터 프로그램(Mentor Program)
제 2 절 멘터활동의 대상과 영역
1. 청소년 비행의 원인
2.. 멘터활동
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활동훈련
·사회기술훈련
·작업훈련, 주거훈련
·취업훈련 및 유지관리
·가족회 관련업무
·자조집단지원
정신요양시설의 중점업무
·생활훈련 및 관리
·지역주민과의 연대 프로그램
·공적부조 관련 업무
·자치회 지도관리
·후원자
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집단놀이와 사회성 발달과의 관계
2. 장애학생을 위한 놀이 수정 및 놀이 IEP
1) 놀이를 왜 가르쳐야 하는가
2) 어떤 놀이를 가르칠 것인가
3) 놀이를 어떻게 가르칠 것인가
4) 놀이 교육과정과 놀이 IEP 작성
5) 놀이 수정의 원칙
6) 장애 영역
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집단지도'
③ 대인관계사회적 정체감 및 가치관 형성을 위한 '인간관계 훈련집단' 및 '가치관 형성지도집단'
④졸업 후의 진로계획 준비를 위한 '집단지도'
2)대학에서의 집단상담과 집단지도 프로그램
먼저 집단상담과 집단지도의 개념적 차
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심화학습이 필요한 학생이나 소그룹을 찾아내는 것을 도와준다.
※ 영재아들에게 1, 2단계가 필요한 이유 : 흥미를 확장시키고, 사고와 지각을 발달시켜 3단계 활동이 가능하게끔 이끈다.
다. 3단계 : 심화학습 모형의 핵심요소로서 개인과 소
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수업의 도입 부분에서 지난 시간에 배운 내용을 복습 할 때나, 수업 중간에 Activity 활동에서도 충분히 간단하게 활용할 수 있는 교수법이라는 생각이 든다. 위의 지도안에서는 그림 카드를 이용한 침묵식 교수법을 통해서 그림과 단어를 조합
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활동 실시=>노인중심의 권리보장과 노인복지사상보급 각종행사와 사업추진하고 있다.
③사회단체에서의 노인교육
사회복지사업의 일환으로서 기관의 시설 및 인원을 활용하여 노인교육 실시.
④시설중심의 교육
정규 프로그램 구성하
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활동하고 있는 실천분야와 역할
Ⅵ. 정신질환의 사회적 비용
Ⅶ. 우리 사회의 정신보건 현황
1. 우리들의 자화상
2. 수치로 보는 정신보건 현황
Ⅷ. 정신 장애에 대한 사회복지의 개입
1. 병원 사회사업
2. 정신 의료 사회사업
3. 정신
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