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수업) 모의재판학습
1. 개념
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의점
Ⅳ. 사회과(교육, 수업) 의사결정학습
1. 의사 결정 학습의 의미
2. 의사 결정 학습의 과정
3. 의사 결정 학습
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프로그램 개발 및 시설 확충
6. 영재교육에 대한 학부모의 인식 제고
7. 영재교육의 질 향상을 위한 평가 체제 도입
8. 원거리 학생을 위한 사이버 영재교육 시스템 활용
Ⅹ. 영재교육의 시사점
1. 속진제도에 대한 비판적인 견해 수용
2.
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프로그램을 분석하여 바른생활 교과 지도요소와 연계하여 교재를 선정하고 교육 방송 시청을 위한 분위기를 조성한다
2) 교육방송 프로글램을 활용한 수업을 통하여 바른 생활 태도를 알고 이를 내면화 시키기 위하여 다양한 실천 방안을 강
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학습 과제의 적정화
2. 학습 계획을 세울 수 있는 능력
3. 문제 추구 활동의 태도
4. 자기 주도적 놀이학습의 기회 제공
5. 자기 학습하기의 방법 습득
6. 자기 평가의 습관화
Ⅸ. 향후 놀이중심교육(놀이중심학습)의 제고 방향
참고문헌
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수련은 정부 인가 평생교육 시설이며, 인성교육 기관이다. 2008년 초, 국내에서는 처음으로 전남 동신대학교의 교양 선택 교과목으로 채택되었으며, 청소년, 대학생 캠프, 교원직무연수, 관공서, 기업체 등의 직원연수 프로그램도 진행 하고 있
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집단활동으로 일제수업으로 진행하는 것이 효과적이다.
3. 비디오 또는 관련 웹사이트의 자료를 활용할 수 있다. 각 방송사의 시사성 있는 관련 뉴스 자료를 활용하는 것도 아동의 흥미를 고조시킬 수 있을 것이다.
4. 학생들로 하여금 여러
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프로그램
5) 학습 지도 조언(Learning Mentor)
6) 학습지원단(Learning Support Units)
7) 교육활동지구(Education Action Zones)
3. 영재교육 운영방법
1) 전반적 방법
2) 시범학교(Beacon Schools) 영재교육 프로그램
3) 특성화 학교(Specialist Schools) 프로그램
4) 전
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활동
3. 평가의 문제점
1) 평가 기준의 체계화
2) 평가 도구 제작 및 평가 방법의 개선
3) 교수-학습 방법과 평가의 일원화
4. 교육 환경 및 시설
1) 학급의 과밀화로 인한 개선 방안
2) 교사의 업무 감소
3) 교사들의 첨단 기자재 활용 능력 배
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수련시설에서 청소년 수련활동을 주가 아닌 특성화시설에 따른 활동이 주가 되는 국립수련시설이 필요한 것인지 논의를 해야 한다.
3) 한국청소년활동진흥원에서 조직을 직접 통합 운영함으로써 조직 인원을 효율적으로 운영하고 대신에 현
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학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가계획
(별첨)감상학습지
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