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항목별로 스티커를 붙여 평가한다.
작품제작
▣ 활동 3 : 표현하기
준비물 확인
T: 책상위에 신문지를 깔고 준비물을 모두 꺼냅시다.
T: 이제부터 작품을 제작해 봅시다.
- 준비물을 꺼낸다.
- 표현활동을 한다.
40‘
(10‘)
(15‘)
(15‘)
★타
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그림
※작품을 감상하며 상상의 세계를 표현하는 여러 가지 방법을 인지하도록 지도한다.
※학생들이 자유롭게 자신의 생각을 발표하도록 유도한다.
o (작품 1을 가리키며)작품을 보니 어떤 생각이 듭니까?
o 그렇습니다. 이 그림에서는현실의
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상상해서 이야기를 꾸며 볼거에요. 작가는 왜 이러한 그림을 그렸을지를 잘 생각해 보고 이야기를 만들어 봅시다.
▶ 표현 활동 순회 지도
▶ 이야기 발표 지도
T: 여기를 보세요.
T: 이제 각자 만든 이야기를 친구들 앞에서 재미있게 발표해
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않으며 상상화를 그린다.
상: 성취기준 두 항목 모두 달성
중: 성취기준 두 항목 중 하나 달성
하: 성취기준 두 항목 모두 미달성
- 수업 중
- 관찰법
- 자기평가
- 상호평가 준비
발상
구상
표현
정리
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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없음
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표현이 이루어졌다. 또한 한국 전통미를 이해하는 것에 그치지 않고 학생들의 창의적인 발상을 하여 표현할 수 있도록 하였다. 우리나라의 아름다움을 알고 재창조 할 수 있어야 한다. 구체적인 미술학습 지도안을 제시하고 수업을 실시하여
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지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성
2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사회교육
2. 본시학습지도안
1)대단원 차시별 교수-학습 계획
2)본시 교수학습목표
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“Sunday blood Sunday"(피의 일요일)
9) 킹스턴 트리오의 ‘Where have all flower gone(꽃들은 어디로 갔나?)’
10) 김민기의 ‘철망 앞에서’
11) 김광석의 이등병의 편지
8. 교재(악보는 ppt 참조) 06수업발표바르샤바의생존자지도안(현영철)060607-1.hwp
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활용한 수업 지도안
第1節 〈春望〉 杜甫
第2節 〈蠶婦〉 張兪
第3節 〈絶句〉 杜甫
第4節 〈送元二使安西〉 王維
第5節 〈山中答俗人〉 李白
第6節 〈行宮〉 元稹
第7節 〈登金陵鳳凰臺〉 李白
第5章 결론
참고문헌
ABSTRACT
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표현 그리고 모든 운동적인 일-속에서 보다 효과적으로 움직일 수 있는 자신의 잠재력을 인식할 수 있도록 도와야 한다는 것이다. 또한 동작교육을 통해 유아가 움직일 수 있는 일반적인 능력을 발달시켜야 하며, 그 후에 뒤따르는 동작기술
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받을 정도가 되려면 논리력·상상력·정보력·표현력의 4가지 능력은 갖추고 있어야 한다. 특히 인터넷에서의 글쓰기는 진입 장벽이 없기 때문에 글의 개성은 더욱 중요하다. 사이버 공간만큼 공감대가 빠르게 형성되는 곳도 드물다. 모든 사
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표현할 수 있도록 격려할 것입니다. 창의적인 미술, 음악, 이야기 만들기 등 다양한 활동을 기획해 아이들의 상상력과 표현력을 자연스럽게 키우겠습니다. 또한 아이들의 선택과 의견을 존중하며 자율적인 분위기를 조성해, 자기주도적 학습
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상상을 바탕으로 역할놀이의 내용을 자유롭게 구성하고 표현하며 이를 통해 창의력이 증진된다. 놀이 과정에서는 다양한 역할과 상황을 상상하고 표현하며 추상적 사고 능력과 문제해결력 등 인지발달을 이루게 된다. 위와 같이
유아의 발
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1.자기소개
어릴 적부터 저는 손으로 무언가를 만드는 것을 좋아했습니다. 색연필과 붓으로 그림을 그리며 표현한 상상 속 이미지는 저에게 무한한 즐거움과 창의적 만족을 안겨주었습니다. 학창 시절, 미술 시간마다 독창적인 작품을 만들기
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업무를 본인이 잘 수행할 수 있는 구체적 이유를 적어라.(800자 이내)
2. 나의 1년 후의 모습과 5년 후의 모습을 상상하여 표현해라. (700자 이내)
3. 기타 특별히 희망하는 것이나 면접관에게 꼭 알리고 싶은 사항을 적어라. (500자 이내)
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