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미술
6. 상상 표현
6-1. 상상의 세계로
한국초등학교
3학년 3반
감상 활동지
이름: ,
짝과 함께 토의하여 감상 활동지를 작성해 봅시다.
작품 제목
화가 이름
마음 열기
이 작품을 처음 보았을 때의 느낌은 어떠했나요?
이 그림을 처음 본 순
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결
재
지도교사
협력교사
(미술)과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
6. 상상표현
교과서
교과서 50~53(1~2/10차시)
학습형태
전체학습 - 모둠학습 - 전체학습
수업모형
창의적 문제 해결법
학습주제
다양한 동물을 상상하고 협동작품 만들
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표현하였는가?
과학적 원리를 생각하여 움직이는 조형물을 만들었는가?
친구의 작품에서 자유로운 생각을 찾아 말이나 글로 나타낼 수 있는가?
사. 본시 교수-학습 과정안
일 시
대 상
6학년 1반
실습생
지도교사
교 과
미술
단 원
9. 상상 표현
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않으며 상상화를 그린다.
상: 성취기준 두 항목 모두 달성
중: 성취기준 두 항목 중 하나 달성
하: 성취기준 두 항목 모두 미달성
- 수업 중
- 관찰법
- 자기평가
- 상호평가 준비
발상
구상
표현
정리
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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상상
◎ 학습주제 : 상상의 세계 표현하기
◎ 학습목표 : 상상의 세계를 표현할 수 있다.
【활동1】상상의 세계로 들어가기
【활동2】이상한 행성 계획하기
【활동3】이상한 행성 만들기
미술 5,6 교사용 지도서, 정일 외 9인, 천재교육, 2012
미
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표현이 이루어졌다. 또한 한국 전통미를 이해하는 것에 그치지 않고 학생들의 창의적인 발상을 하여 표현할 수 있도록 하였다. 우리나라의 아름다움을 알고 재창조 할 수 있어야 한다. 구체적인 미술학습 지도안을 제시하고 수업을 실시하여
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미술에 있어서 우연성 표현 방법에 대한 조형적 고찰> 성신여대 대학원2005
임혜성 <동화적 이미지에 관한 금속 표현 연구> 동덕여대 대학원 석사논문 2004
전선영 <일상성에 관한 감성적 이미지 표현 연구> 홍익대 대학원 석사논문 20
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미술의 고정된 틀을 깨고, 미술 영역에 대한 의식의 전환을 가져왔으며, 그로인해 미술 영역 넓게는 예술 영역의 확장을 가져왔고, 발전을 불러왔다.
이전에는 상상도 할 수 없었고, 틀에 박힌 사상에 갇혀 금기시되었던 표현양식들이 사용되
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표현하기 힘든 뉘앙스에 인상파 회화가 찾는 세계가 있다.
다) 상징주의(symbolism)문학
논리적이고 지적인 문학의 내용에서 벗어나 언어의 뉘앙스를 중요시하며 상상력과 느낌을 추구했다. 프랑스의 말라르메(Stephane Mallarme) 등이 있다. 다음은
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표현, 아름다운 시어를 찾아내게 한다.
○ 유아들의 다양한 반응을 그 자체가 소중한 것이므로 이를 모두 수용한다.
○ 시에 친근감을 갖도록 하기 위해서는 자신의 경험과 결부시켜 장면을 상상하도록 한다.
Ⅲ 나오며
유아들이 동시에 쉽게
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창의성을 발휘하고, 자신의 감정과 생각을 표현할 수 있는 능력을 갖출 수 있도록 돕고 싶습니다.
먼저, 제 목표는 모든 학생들에게 미술을 접하는 기회를 제공하는 것입니다. 미술은 창의성과 상상력을 키우는 데에 도움이 되는 동시에, 학생
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미술로서 소통하는 것은 저에게 매우 즐거운 일입니다. 저는 많은 아이들에게 미술적 창의성을 길러주고 상상력을 길러주고 싶습니다.
저를 뽑아주시나면 미술지도사로서 맡은 임무를 신중히 생각하여 행동하겠습니다. 또한 주어진 일에 대
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표현할 수 있도록 격려할 것입니다. 창의적인 미술, 음악, 이야기 만들기 등 다양한 활동을 기획해 아이들의 상상력과 표현력을 자연스럽게 키우겠습니다. 또한 아이들의 선택과 의견을 존중하며 자율적인 분위기를 조성해, 자기주도적 학습
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1.자기소개
어릴 적부터 저는 손으로 무언가를 만드는 것을 좋아했습니다. 색연필과 붓으로 그림을 그리며 표현한 상상 속 이미지는 저에게 무한한 즐거움과 창의적 만족을 안겨주었습니다. 학창 시절, 미술 시간마다 독창적인 작품을 만들기
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표현이 서툰 아이들이 감정을 드러내는 데 도움을 주었고, 그림을 통해 마음을 나누는 소중한 시간을 만들 수 있었습니다. 또한, 도서관에서 진행한 아동 독서 지도 프로그램에 참여하며 아이들이 책을 통해 상상력과 언어 표현력을 키워가는
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