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, 교육과정에서 수업까지』. 교육과학사. 2005
한면희. 『사회과교육. 교육과학사』. 2001
www.kice.re.kr (한국교육과정평가원) 1. 일반사회과의 성립
2. 미국 사회과 교육의 탄생과 발달 과정.
3. 우리나라의 사회과교육
4. 마치며
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심화선택과목
1. 전통윤리
2. 화법
3. 작문
4. 문법
5. 문학
6. 한국지리
7. 경제지리
8. 세계지리
9. 한국 근?현대사
10. 세계사
11. 법과 사회
12. 정치
13. 경제
14. 사회?문화
15. 수학Ⅰ
16. 수학Ⅱ
17. 미분과 적분
18. 확률과 통계
19. 이산
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활동(수업) - 마무리
수업 한 내용의 정리와 함께 학생들이 얼마나 이해했는지를 알아보기 위해 간단한 질문을 하고 답변 한다.
FTA는 또 다른 도전이 되지만 우리 경제의 역동성을 최대한 발휘하도록 북돋워 새로운 산업강국으로 도약하는데
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수업이라는 방식을 통해서 학생들이 도덕적 지식의 구축하여 도덕적 인간이 될 수 있는 길을 마련해 줄 수 있도록 도와야겠다.
인간이 도덕적 행위를 하지 않는 경우를 살펴보면, 즉 도덕적이지 못한 인간의 그 원인을 살펴보면, 알면서도 행
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수업 모형
(1) 역할놀이 수업모형의 내용
학생들은 문제사태의 성격과 문제되는 것은 무엇인가, 어떤 생각과 행동이 가능하며 그 결과는
어떠한가, 행동의 받는 영향은 무엇인가, 일반적으로 존중되어야 할 도덕적 가치 규범은 무엇인가
(2)
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교육현장의 정보관리 도구로써의 데이터베이스 활용
2) 웹기반 교육에서의 데이터베이스 활용
3) EPSS에서의 데이터베이스의 역할
4) 교육활동의 기반으로서의 데이터베이스
5) 학습도구로서의 데이터베이스의 역할
Ⅸ. 결론
참고문헌
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프로젝트 접근법의 실제 단계
(5) 프로젝트접근법의 절차 및 방법
2. 어린이집의 프로젝트 접근법 적용 사례
(자료1) 우리나라를 주제로 한 프로젝트 접근법의 활동계획안 사례
(자료2)
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활동 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 신생인쇄
▷ 교육인적자원부(2001), 학교 교육과정 편성 운영의 실제, 교육인적자원부
▷ 강화여자종합고등학교(2000), 제7차 교육과정에 따른 학생 교과목 선택제 이수 모형 연구
▷ 고창고등학교(2001),
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프로그램
2. 직업학교
3. 기타의 직업학교
4. 현장실습제도
5. 의무화된 직업훈련
Ⅳ. 독일의 교육제도
Ⅴ. 독일의 학생선발제도
1. 중등단계 학생선발제도
2. 대학입시제도
Ⅵ. 독일의 의무교육 제도
1. 초등학교
2. 중등학교
3. 학
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수업과 관련지어 평가 상 황을 설정하고 구체적인 평가 기준의 사례를 제시할 필요가 있을 것인가 ? 있다면, 구체적인 사례의 예는 어느 정도까지 들어주는 것이 적절한가 ?
라. 가장 실제적으로 논의해 보아야 할 사항은 제시된 평가 기준이
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