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수업 설계의 동기
Ⅱ. 단원 안내
1. 대단원 : 5. 더하기와 빼기
2. 단원의 개관
4. 단원의 전개 계획
5. 학습 계열
6. 지도내용의 해설
7. 지도상의 유의점
8. 단원의 평가 계획
Ⅲ. 교재연구
1. 수학과의 교수․학습 유형
2. 유형별 분
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활동 체험에 의한 방법 : 학생들로 하여금 직접적 실천과 구체적 체험을 통하여 바람직한 가치를 습득하도록 하는 데에 중점을 둠.
예)실습, 훈련, 현장학습, 봉사활동, 집단 수련, 단체 활동에 참여 등
(5)\'바른 생활\'과 교수-학습 지도는 교사
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활동
지도상의 유의점
수업
형태
교수활동
학생활동
정
착
5
분
정
리
피드백 제공
학습목표 성취도확인
정리운동
4열 횡대로 집합하도록하고 잘 하는 학생의 시범을 보이도록 한다.
못하는 학생은 문제점을 지적한다.
체조대형으로 정리운
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심화 목표에 도달하려고 하는 비교육적 현상이 생길 것이다. 대부분의 사람들은 능력별 이동 수업을 단계형 수준별 교육과정으로 생각하는 데 이것은 7차 교육 과정을 잘못 이해한 데서 오는 오류다. 능력별 이동 수업에서 ‘상중하’반은 단
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수업모형과 교실영어, 서울 민족 문화 문고 간행회, 1985
황혜숙 외, 초등학교 영어, 서울 시사영어사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교재활용교육
1. 영어과 교과서의 수업구조
2. 심화과정의 운영
3. 교재활용
1) 교과
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심화, 보충형 및 과목선택형 수준별 교육과정과 밀접한 관련을 맺고 있다. 기본과정 외에 심화반이나 보충반 수업은 교사의 수업 부담을 증배하는 결과를 낳게 될 것이며, 또한 고등학교 2 - 3학년의 과목선택형의 경우, 학생의 교과선택권을
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활동
3) 가정과 연계활동
2. 영재학급 학생 다단계 선발
1) 영재학급 학생 선발 방법 모색
2) 영재학생 선발의 투명성 제고
3. 심화학습 프로그램 개발 및 적용
1) 실정에 맞는 심화학습프로그램 개발
2) 영재학급 학생 및 지도시간의 적정
3)
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활동을 위해 학생 여러분의 생각을 알고자 합니다.
각 문항마다 여러분이 느끼고 생각하는 것과 같다고 여기는 것에 ‘○’표를 해주세요.
가. 여러분들의 체육 수업에 대한 흥미도는 얼마나 됩니까?
1) 아주 좋아한다 2) 좋아한다 3) 보통이다
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(아랍어Ⅰ)
1. 성격
2. 내용
Ⅵ. 외국어교육 아랍어과목의 고등학교 심화선택과정(아랍어Ⅱ)
1. 필요성
2. 성격
3. 내용
4. 진로관계
Ⅶ. 외국어교육 아랍어과목의 교수학습방법과 평가
1. 교수?학습 방법
2. 평가
참고문헌
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수업을 진행하면서 판서
(4) 요점만을 간추려서 간결하게 판서
(5) 글자 외에 그림, 사진, 도표 활용
(6) 수업 전에 판서에 필요한 분필, 지우개, 자, 컴퍼스 준비
참고문헌
강대옥(2003) : 쓰기 학습장애의 진단과 지도방안, 제주산업정보대학
김
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