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수업
사례8.미래지향적 국어수업 - 3단원 문학과 의사소통
사례9.미래지향적 국어수업 - 진달래 꽃 : 김소월
사례10.고등학교 국어과 주제학습 프로그램
사례11.신문만들기 수업 방안
사례12.재량활동 시간 운영을 위한 독서/토의/토
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수업(개별화학습, 개별교육)의 중요성
Ⅳ. 개별화수업(개별화학습, 개별교육)의 수준별학습전략
1. 단계형 수준별 교육과정 운영 방법
1) 계열화의 방법
2) 학급간 동질 능력별 집단화의 방법
2. 심화 보충형 수준별 교육과정
1) 심화 보충
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심화학습 운영 방법의 유형
1) 영재학교
2) 상설 영재학급
3) 시간제 영재학급
4) 특별활동 영재학급
5) 방과 후, 주말, 방학 영재학급
6) 정규수업 시간의 능력별 반 편성 운영
3. 영재교육 대상자의 판별
4. 영재교육을 위한 프로그램의 유
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활동 내용 체계
3) 창의적 체험활동 성격에 따른 인성 교육 관련 요소 분석
5. 창의?인성교육 현황
1) 2013년도 창의·인성 모델학교 운영 학교 현황
2) 창의·인성교육 실현을 위한 학부모 인식도
6. 창의인성 수업모델, 평가
1) 창
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심화보충학습은 모든 학생이 필수적으로 학습하기 위한 것이 아니라 학생들의 기본학습 이해도에 따라 선택하여 배울 수 있는 기회를 제공하기 위한 것이다. 지도서에 수록된 탐구활동은 주로 생활과 관련되어 학생들의 흥미와 관심을 극대
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수업내용 요인
3. 수업과정 요인
Ⅲ. 주의집중(주의력집중)을 위한 준비
Ⅳ. 수업시작 후 주의집중(주의력집중) 방법
1. 모아, 모아 도입부 시선 집중법
2. TV광고와 관련된 질문 던지기
3. 아이들로부터 주제 이끌어내기
4. 5분짜리 윤리
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수업 분석
허명(1999), 과학교육에서 수행평가의 실제, 제 5회 제주과교연 세미나 발표자료 Ⅰ. 실험수업의 개념
Ⅱ. 실험수업의 유형
Ⅲ. 실험수업의 이론
Ⅳ. 실험수업의 유의사항
1. 실험 준비는 학생이 하게 한다
2. 기구가 부족
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활동 시간을 이용한 프로젝트 학습이라 할 수 있다.
Ⅹ. 프로젝트학습(PBL, 프로젝트기반수업)과 일제학습의 비교
일제 학습
프로젝트 학습
지식습득
목적
지식의 응용
수동적인 활동
활동 수준
능동적인 활동
교사가 어린이 활동을 지시함
교
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수업은 학생 각 개인의 적성과 능력 수준에 맞는 수업, 그리고 학생들이 교육과정을 스스로 선택하여 학습을 하는 것을 말한다. 그러나 학생 각 개인별 적성과 수준에 맞게 교육과정을 구성하기는 어렵기 때문에 능력이나 학력 수준이 비슷한
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심화보충형 수준별교육과정(학습)의 개선과제
1. 심화?보충 학습으로 인한 기본 학습 시간 부족
2. 심화?보충 학습 시간이 자습 시간이 될 우려
3. 협동 학습을 성적우수아가 독점할 우려
4. 평가의 문제
5. 수업 준비로 인한 교사의 업무 과
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