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학습 계획
① 학습경험과 수업의 계획
② WHERETO의 원리에 따른 수업 계획
4. 인권향상 활동
1) 인권향상 활동 6회의 요약표
2) 인권향상 활동 1회의 단위 활동 계획안
Ⅲ. 결 론 ? 인권향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점
참
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수업에 바로 투입할 수 있으며 내려받아 수정편집할 수 있다. 학습지는 학습 후 다양한 방법으로 표현하도록 하여 평가 자료로 활용할 수 있다.
참고문헌
◎ 김동욱, 21세기 정보화 시대의 교육, 경북일반사회교육연구회, 2001
◎ 나일주 편저,
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교육 방법 개선 : 학교 홈페이지에 홍보자료를 게시하여 안내함
(2) 학생 생활 지도 및 상담교사제 운영
- 학생 생활 지도 및 상담 일지 작성
- 학생 소리함 설치(학생들의 고충을 듣고 해결한다)
(3) 단체 활동의 활성화
- 도 농 교류학습 및 각종
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학습이 학업성취와 학습동기에 미치는 효과, 계명대학교 대학원 박사학위논문, 1997
정문성, 김동일, 협동학습의 이론과 실제, 서울:형설출판사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 개념
Ⅲ. 협동학습의 이점
1. 교사에게 다양한 수업 전략 제
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통합하지 못하는 협응의 장애를 가짐으로써 일반 아동보다 2-3년의 지체를 보이고 있다(박영자, 1987). 또한 읽기나 쓰기, 산수 등의 기초 교과에서 요구하는 도형이나 기호의 인지와 재생이 저해되어 학습이 지체되는 경향이 있다(안병즙과 최
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교육과정 지도내용
3. 매체 언어의 교재화 방안
4. 하이퍼 텍스트 읽기 전략
III. 결론
1. 매체 및 컴퓨터 활용 프로그램의 운영방안
1). 텔레비전 시청 일기 쓰기
2). 인터넷을 이용한 프로젝트 학습
가. 개별 학습 프로젝트
나. 학급내의
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학습 자료도 컴퓨터를 이용하여 관리한다.
⑥ 학습 자료를 컴퓨터를 이용하여 개발한다.
3. 좋은 소프트웨어의 특징
1) 적합성 판단기준에 부합하는 소프트웨어
(1) 내용상 유아측면
(2) 내용상 프로그램측면
(3) 교수설계측면
(4) 학습자지
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교육의 본질적 측면
다. 논리와 논술
4. 학생 논술 지도 방법
가. 논술지도 프로그램
나. 독서-토론-글쓰기의 단계
다. 앎-논리적 사고능력-쓰기 능력
5. 세부적인 논술 지도 방법
가. 학교 논술지도 체제 구축
나. 학습자 중심의 논술
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프로그램 실행
체크리스트를 작성하여 실제행동을 검토하는 것.
5. 평생교육 프로그램 평가(Program Evaluation)
① 프로그램의 효과성이나 목적달성 여부에 대해 판단
② 참여자가 프로그램을 어떻게 평가하는지, 그들이 내용을 이해했는지, 프로
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읽기 쓰기 활동을 하는 교사가 유아들에게 다양한 종류의 읽기 쓰기 자료들을 읽어 주는 것과 마찬가지로 발생적 ICT 교육 활동을 하는 교사는 유아들에게 다양한 종류의 ICT 제품과 프로그램들을 소개한다. 유아교사는 유아들에게 어른이 되
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