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절차
1) 학습자 요구분석
2) 교수요목 설계
(1) 교수요목 설계를 위한 단위(unit) 선택
(2) 종합적(Synthetic) 교수요목과 분석적(Analytic) 교수요목
(3) 과제 단위 교수요목(Task-based Syllabus)
3) 교재 개발
4) 교수법 선택
5) 시험
6) 프로그램 평가
3
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한다
9. 교육과정의 편성, 운영 전반에 걸친 평가 지침이 구체적으로 교육과정상에 구현되어야 한다
Ⅶ. 고등학교 직업교육과정과 일반교육과정의 비교
Ⅷ. 향후 고등학교 직업교육과정의 내실화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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수 있는 정도의 내용
차. 객관식 선다형 위주의 평가를 지양하고 주관식 지필 검사, 관찰, 면담 등 다양한 평가방법을 활용하여 종합적인 수학 학습 평가가 이루어질 수 있게 한다.
Ⅷ. 결론
어린이들은 그들이 알고 있는 수학적 생각과 절차를
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수업을 더 재미있고 더 관련 깊고 더 효율적으로 만들어 준다.
(3)학습자 통제의 허락
컴퓨터 게임교육 프로그램을 통해 학습하는 동안 학습자는 많은 의사결정을 함으로써 자신에게 더 적합한 수업을 만들어낸다. 학습자의 통제는 여러 수준
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있다. _languages. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 초급 단계의 효과적인 어휘 지도 방법
2. 중급 단계에서의 어휘 학습 전략
3. 고급 단계의 심화 어휘 교육 방안
4. 각 학습 수준에 따른 어휘 지도의 필요성
5. 단계별 어휘 지도 사례 연구
Ⅲ. 결론
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학습조력자로서의 교사
2. 인생 안내자로서의 교사
3. 모델로서의 교사
4. 수업전문가로서의 교사
5. 동기유발자로서의 교사
Ⅴ. 학교조직구성원간의 대인관계(인간관계)
Ⅵ. 장학담당자의 대인관계(인간관계)
Ⅶ. 향후 대인관계(인간
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◆ 한 일 F T A 반 대 입 장
1. 한 국 산 업 에 의 영 향
2. 노 동 시 장 에 의 영 향
◆ 한 일 F T A 에 대 한 5 조 의 입 장
1. 5 조 의 입 장 : 찬 성
2. S W O T 분 석 을 통 한 전 략 수 립 / 제 시
3. 결 론 및 부 언
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수 있는지를 잘 알 수 있었다. 교사 측면에서는 의사소통, 학급 운영 등에 대한 피드백을 통해 더 나은 교수학습 정보를 얻을 수 있어 수업의 질적인 향상을 기할 수 있고, 부모 측면에서는 자녀들이 제대로 된 교육을 받고 있는지를 알 수 있
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문제점
1. 평가목적
2. 평가대상
1) 교원평가의 대상이 제한적이다
2) 사립학교 교원에 대한 평가가 소홀히 되고 있다
3. 가중치
4. 평가내용
5. 평가기준
6. 평가자
Ⅸ. 향후 교원평가제도(교사평가)의 개선 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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수 있다.
▣ 컴퓨터 관리수업 (CMI, computer managed instruction)
컴퓨터 관리수업이란 수업의 전개과정 중 주로 형성평가와 보충학습의 처방을 컴퓨터로 하는 수업, 강좌, 또는 교과의 전체적 목표, 단원별 목표, 단원별로 학습해야할 내용, 읽을자료
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