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3) 지도 교사의 역할
Ⅶ. 독서토론의 평가
1. 독서 능력면
1) 주제 및 내용 이해
2) 인물이나 관점의 이해
2. 토론 능력면
1) 논증력과 분석력
2) 내용
3) 반박
4) 조직
5) 스타일 및 수사
6) 팀워크
7) 보충 질의
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육의 목표를 보다 잘 실현할 수 있는 교육과정을 만들어나가는 노력이 필요할 것이다.
♣참고 문헌
1. 교육학 개론 - p79~p90 교육과정의 유형 ,권기욱
2. 우박사가 들려주는 교육학 이야기,2007, 우성수, 열린교육
3. 교육과정과 교육평가, 동문
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학교 대학원.
이성은(1999). 학교변화와 열린 행정. 서울: 교육과학사. 서론: 놀이, 즐거움의 과학
본론
1. 유아놀이의 개념 및 특성
2, 유아교육에서 놀이의 의의
3, 유아놀이 중요성 및 교육적 가치 가. 유아놀이의 중요성 나. 유아
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단계(2단계)
4) 프로젝트의 마무리 단계(3단계)
5) 프로젝트 평가
7. 프로젝트 접근법의 효율적 현장 적용을 위한 지원체제
1) 부모의 참여 및 협조
2) 교육기관 환경 개선
3) 지역사회와의 연계
4) 주변 유치원과의 연계
5) 교사 재교육
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평가
1. 표집이 너무 작고 분석이 세밀하지 못하여 인간의 전인지 영역을 포괄하고 있지 않다는 것이다
2. 유아기 아동의 인지적 성취를 너무 과소 평가한 반면 청년 혹은 성인의 형식적 조작능력을 과대평가하고 있다
3. 발달이 학습보다 선
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심사숙고 후 선택
4. 선택한 가치의 존중
5. 선택한 가치를 확언
6. 선택한 가치에 합치된 행동
7. 행동의 반복
Ⅶ. 가치명료화학습(가치명료화수업)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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수업모형, 서울: 양서원.
3. 추병완 (1999), 도덕교육의 이해, 서울: 백의. 1. 놀이 접근법의 개념
1) 놀이의 정의
2) 놀이의 특성
3) 놀이의 역할
4) 놀이의 절차
5) 놀이의 중요성과 교육적 의의
2. 놀이 접근법의 적용 사례
1) 특정한 덕목
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학습 특성
4) 말과 언어 특성
5) 신체, 건강상 특성
4. 정신지체 판별 및 평가방법
1) 판별의 개념
2) 평가방법
(1) 학령 전기
(2) 학령기
(3) 중등학교
5. 정신지체 교육방안
1) 교육목표
2) 교육과정
3) 통합교육
(1)
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학습 특성
4) 말과 언어 특성
5) 신체, 건강상 특성
4. 정신지체 판별 및 평가방법
1) 판별의 개념
2) 평가방법
(1) 학령 전기
(2) 학령기
(3) 중등학교
5. 정신지체 교육방안
1) 교육목표
2) 교육과정
3) 통합교육
(1)
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학교사회사업 전재일 외 사회복지개발연구원 1997년 3월
4. 학교사회사업론 김은수 지음 홍익재 2005년 3월
5. 복지교육론 인간과 복지 정종우 엮음 2003
6. 학교사회사업의 도입과 활성화 방안
학교사회사업 대토론회 자료집 김기환(1997)
7. 학습
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