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: 케 Ⅰ. 학급 경영 목표 수립 3
Ⅱ. 학급조직 10
Ⅲ. 학급환경 12
Ⅳ. 규칙과 행동수칙 17
Ⅴ. 행동경영 27
Ⅵ. 시간별 학급경영 59
Ⅶ. 수업경영 63
Ⅷ. 시기별 학급경영 73
Ⅸ. 학부모와의 관계 79
Ⅴ. 학급경영 평가
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경영, 시그마북스, 2011
◇ 이원희, 369 경영, 럭스미디어, 2012
◇ 전재완, 오주연 외 1명, 경영의 이해, 무역경영사, 2012
◇ 최명기, 마음이 경영을 만나다, 허원미디어, 2011
◇ 켄 블랜차드 저, 윤동구 역, 1분 경영수업, 랜덤하우스코리아, 2008
◇
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경영과 삶, 청목출판사
이동규(2012) - 한국인의 경영 코드, 21세기북스
장세진(2012) - 경영전략, 박영사
토니 험프리스 저, 윤영삼 역(2008) - 심리학으로 경영하라, 다산북스
켄 블랜차드 저, 윤동구 역(2008) - 1분 경영수업, 랜덤하우스코리아
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경영에서 문화관리란 세계화 시대를 맞이한 대부분 중 다수의 정신적인 달램을 풀이하는 것과 같다. 마치 음악이 서민 혹은 대부분의 가장 많은 사람들의 혼을 달래고 위로하는 것과 같은 메시지를 보내고 사람들이 그러한 가사에 대해서 열
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경영수업(중소기업CEO를위한) - 중소기업진흥공단
대한민국 일등상품 마케팅전략 - 조서환
사진과 함께 읽는 일본일본인일본문화, 정형, 다락원
이미지로 읽는 일본문화, 허인순, 어문학사
21세기 기업생존전략 - 이광현
필립코트럴러의 마
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현황
Ⅲ 일본 게임업계의 리더와 기업의 부침
1. 닌텐도의 리더와 부상
2. 소니의 리더와 침체
3. CEO 등 리더의 경영전략과 기업의 부침
Ⅳ 한국의 게임산업 현황과 리더
Ⅴ 일본 사례가 주는 시사점
Ⅵ 나오며
<참고문헌>
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경영자, 또는 원가관리자, 노동자들은 이러한 비용과 수익의 절충점을 찾아, 좀더 효율적인 생산에 이를 수 있도록 노력해야 할 것이다.
수업시간에 우리가 다루는 것은 ABC가 주라서, 활동관리가 단순히 제조업에만 그친다고 생각했었는데,
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인해 복수전공 과목의 수업에서 따로 떨어진 듯한 느낌을 받을 때가 있다. 따라서 자과생들이 복수전공자들을 같은 전공자로써 인정해 주며, 전공 관련 정보나 수업에 관련된 사항들에 대해 활발한 교류가 이루어지길 바란다.
(2) 경영학과
경
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수업활동과정 그 자체 즉 가르치고 배우는 수업시간으로 한정하여 받아들이지 않고, 아이가 등원할 때보다 하원 할 때까지의 하루일과 생활 전부로 받아들이며 넓게 해석하는 태도를 보였다. 교수활동과정에서 원장을 비롯한 경영진들, 부모
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수업방법과 개별화된 학습지도를 실시해야 하며 아이들의 바람직하지 않은 행동에 보다 적극적으로 대처하는 교사의 태도 또한 필요하다. 그리고 교사는 자신의 전문성 신장을 위해 부단히 노려해야 하며 교육당국에서는 교사들이 전문성을
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점심시간
① 깨끗이 손 씻기 1. 학급 경영계획
2. 학급 조직
3. 교실 환경 경영
4. 규칙과 행동수칙
5. 행동경영(문제행동지도, 생활지도)
6. 수업경영
7. 시기별·시간별 학급경영
8. 학부모와의 관계
9. 학급 평가
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경영이라는 것에 눈을 뜨고 신소재와 다전공을 목표로 하고 있습니다. 성격이 다른 경영과 신소재공학를 하는 것은 많은 어려움이 있겠지만 최선을 다하는 것에 반드시 그만큼 결과가 돌아온다고 생각합니다. 이 경영수업을 통해 어느 하나
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경영수업이 어렵고 이해하기 힘든 수업이라 생각했습니다. 하지만 수업은 생각보다 유용하고 재미있었으며 행정 업무를 담당하고 싶던 제게 있어 유익한 정보를 제공해주는 수업이 되었습니다. 특히 지도력 수업을 통해 내가 현재, 또는 과
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경영학수업의 이론을 접하면서 실제 그것을 어떻게 적용해볼 것인가 한 번 더 생각해본 계기가 되었습니다. 또한 계획적인 시간관리를 통해 무엇이든지 의지만 있다면 가능하다는 자신감을 얻게 되었습니다. - 성장과정 및 가족사항
- 본
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를 두고 불리한 여건에서도 좋은 성과를 냈다고 하였습니다. 하지만 오히려 이는 좋은 기회였다고 생각합니다. 경영학수업의 이론을 접하면서 실제 그것을 어떻게 적용해볼 것인가 한 번 더 생각해본 계기가 되었습니다. 또한 계획적인 시간
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